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    【题目】在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d，E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。请问该细胞发生有丝分裂交换后，产生的子代细胞的基因型是（ ）

    A.DdEeFF和DdEeff或DdEeFfB.DDEEFf和ddeeFf

    C.DEF和def或DEf和deFD.DEF和deF或DEf和def

    【答案】A

    【解析】

    有丝分裂是每条染色体的姐妹染色单体分开，然后随机的到达细胞的一极，根据图示形成的子细胞应是DEF和deF或def到细胞的一极，故基因型是DdEeFF和DdEeff或DdEeFf，故A正确，B、C、D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】南极某海域部分生物构成的食物网如下图。回答下列问题：

    （1）该食物网有________条食物链，虎鲸处于第_______营养级。

    （2）从营养关系看，磷虾的分布主要与________有关对蓝鲸的过度捕杀可导致磷虾密度__________，从而抑制硅藻生长，导致生态失衡。

    （3）海冰为磷虾提供栖息和躲避敌害的场所，全球变暖，海冰减少，磷虾种群受到影响，这是种群数量的______ （选填“内源性”或“外源性”调节因素。通过调查某时刻单位水体中磷虾的干重，即调查______ ，可推测磷虾种群在南极生态系统中的重要性。

    （4）磷虾利用硅藻的效率_______（选填“大于或小”陆地动物利用植物的效率，原因是硅藻________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】美国学者克里斯琴在对某种野外鼠类研究时发现内分泌系统也能调节自身种群密度，下图是该调节机制的示意图。请分析回答：

    （1）野外调查该鼠类种群密度应采用__________法。图示B、C是与种群密度变化直接相关的种群特征，它们分别是：___________________________。

    （2）根据上图来看，内分泌系统中参与调节的重要器官A应是______________。激素调节该鼠类种群密度的机制是______________，该机制也是生态系统自我调节能力的基础。

    （3）研究发现，野外该鼠类的部分种群会将社群压力以信息的形式“感染”给地理位置相近、种群密度较大的另一些种群，引起相同的生态效应。由此可见，生态系统中______________________离不开信息传递。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种植物的花色有紫色、白色两种。为探究该植物花色的遗传规律，某生物兴趣小组用该植物的纯种进行杂交实验，实验结果如下：

    对此实验结果，兴趣小组内进行了讨论和交流，对该植物的花色遗传最后得出了如下解释:

    ①由一对基因（A、a）控制的，但含a的雄配子（花粉）部分不育；

    ②由多对基因共同控制的（A、a，B、b，C、c……）。

    （1）如果假设①正确，上述实验F1紫花植株产生的可育雄配子中a配子的概率是________。

    （2）为验证上述①②假设，该小组一致同意对F1进行测交实验，请预测两种假设的实验结果：

    假设①：（F1♀）子代表现型及比例为________________________________________，（F1♂）子代表现型及比例为_________________________________________。

    假设②：（F1♀）子代表现型及比例为________________________________________，（F1♂）子代表现型及比例为_________________________________________。

    如果实验证明假设②是正确的，则上述实验F2中的紫花植株中纯种占__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图所示，在氧浓度为a时(　 　)

    A. 酵母菌只进行无氧呼吸B. 2/3的葡萄糖用于无氧呼吸

    C. 1/3的葡萄糖用于无氧呼吸D. 酵母菌停止发酵

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下图所示用燕麦幼苗做如下两个实验。①组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。②组实验如乙图：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是

    A.两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素浓度高，向下运输多，右侧生长快

    B.两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长

    C.两天后，胚芽鞘G的生长向左，因Y侧生长素浓度高，胚芽鞘生长快

    D.两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】鼹鼠的毛色受两对相对独立的等位基因（A 和 a，B 和 b）控制。用黄色（A 控 制）鼹鼠与黑色（B 控制）鼹鼠进行杂交实验，结果如下图。据图回答下列问题：

    （1）如图所示，鼹鼠毛色遗传符合____________定律。

    （2）写出亲本的基因型：黄色鼹鼠_____________________，黑色鼹鼠____________。

    （3）F2 中黄色鼹鼠雌雄相互交配，其后代表现型及比例为____________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经－体液调节的共同调控，如图所示。为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：

    步骤

    实验操作

    4小时胃液分泌量

    1

    假饲

    +++++++++

    2

    切除胃窦，再假饲

    +

    3

    假饲，并注射一定量的胃泌素

    （控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与

    步骤1相当）

    +++++++++

    4

    只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲

    ++++

    （假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“+”数量表示胃液分泌量多少）

    对以上实验的分析，正确的是

    A.步骤2中胃液的分泌是神经-体液调节的结果。

    B.步骤3的目的是确定在假饲条件下胃泌素的分泌量

    C.步骤4是为了确定在神经调节作用下的胃液分泌量

    D.实验结果表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经调节的作用效应更大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究者发现，当水流喷射到海兔（螺类的一种）的喷水管皮肤时会引起鳃肌收缩，导致喷水管和鳃收缩，称为缩鳃反射。当喷水管重复受到温和的喷水刺激时，缩鳃反射的幅度越来越小，即产生习惯化。对已产生习惯化的海兔，用短暂电流刺激其头部皮肤（对海兔为伤害性刺激），再用水流刺激喷水管，结果产生的缩腮反射比只用水流刺激喷水管强烈，即产生去习惯化。相关结构及发生机制如下图。请分析并回答：

    （1）图示中参与缩腮反射的神经元至少有_________个。

    （2）为研究海兔重复受到温和喷水刺激产生习惯化的原因，科研人员进行了如下实验。

    连续电刺激部位

    测量指标及现象

    喷水管皮肤

    感觉神经元

    运动神经元

    感觉神经元电位变化

    持续产生

    持续产生

    ?

    运动神经元电位变化

    逐渐减弱

    逐渐减弱

    持续产生

    肌肉收缩程度

    逐渐减弱

    逐渐减弱

    一直正常

    ①神经元受到适宜刺激时，受刺激部位膜内电位变化是＿＿＿＿＿。表中“？”处应填写_________，原因是_________。

    ②根据实验结果，推测海兔重复受到温和喷水刺激产生习惯化是由于兴奋在_________部位传递减弱或受阻。

    （3）研究者通过实验证明去习惯化形成的原因是：当伤害刺激作用于头部皮肤时，神经元L29兴奋并释放_________，再受到喷水刺激后，引起感觉神经元在兴奋时其轴突末稍释放更多的神经递质。据此判断，仅用短暂电流刺激海兔头部的皮肤_________（能/不能）产生缩鳃反射，理由是_________。

    （4）根据去习惯化形成机制，推测习惯化产生的原因是连续温和喷水刺激导致_________。

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