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回答下列关于遗传的问题
(Ⅰ)人21号染色体上的短串联重复序列(STR,一段核昔酸序列)可作为遗传标记对21三体综合症做出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因).现有一个21三体综合症患儿,该遗传标记的基因型为NNn,其父亲该遗传标记的基因型为Nn,母亲该遗传标记的基因型为nn.

(1)该21三体综合症的患儿为男孩,其体细胞的染色体组成是
 
,双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离?
 
.其减数分裂过程如图1,在图1所示精(卵)细胞,不正常的是
 

(2)21三体综合症个体细胞中,21号染色体上的基因在表达时,它的转录是发生在
 
中.
(3)能否用显微镜检测出21三体综合症和镰刀型细胞贫血症?请说明其依据.
 

(4)某生物的某个体因个别基因丢失,导致两对同源染色体上的基因组成为ABb,则丢失的基因是
 
,最可能的原因是
 

(5)如果这种在细胞减数分裂中的不正常情况发生在性染色体,其产生的异常卵子可与一个正常的精子受精而形成不同类型的合子,如图2所示(注:在此只显示性染色体).则XO型的合子可能发育成一个个体,但YO型的合子却不能,此现象可能的原因是
 

(Ⅱ)大部分普通果蝇身体呈褐色(YY),具有纯合隐性基因的个体呈黄色(yy).但是,即使是纯合的YY品系,如果用含有银盐的食物饲养,长成的成体也为黄色,这就称为“表型模拟”,是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型.
(6)从变异的类型分析这种“表型模拟”属于
 
,理由是
 

(7)现有一只黄色果蝇,你如何设计实验判断它是属于纯合yy还是“表型模拟”?
 
考点:人类遗传病的监测和预防,细胞的减数分裂,基因与性状的关系
专题:
分析:本题考查了遗传病的相关知识,综合考查了遗传定律(遗传病)、可遗传的变异、分子遗传(转录、翻译及基因对性状的控制)及减数分裂的基础知识,考查了学生的实验与探究能力,考查了学生的理解与综合运用知识的能力,包括识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
解答: 解:(1)正常男孩体细胞的染色体组成是44+XY,21三体综合症患者细胞中多了一条21号染色体,因此21三体综合症的患儿为男孩,其体细胞的染色体组成是45+XY.21三体综合症患儿遗传标记的基因型为NNn,其父亲该遗传标记的基因型为Nn,母亲该遗传标记的基因型为nn,说明父亲21号染色体在减数分裂中未发生正常分离.如果父亲的两条21号染色体在减数第一次分裂后期没有分离,则4个精细胞均不正常;如果父亲着丝粒分裂后形成的两条21号染色体在减数第二次分裂后期没有分离,则4个精细胞也均不正常.       
(2)21号染色体上的基因在表达时,它的转录是发生在细胞核中.   
(3)在显微镜下,可观察到21三体综合症患者的细胞中染色体数目异常,镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形.因此,能用显微镜检测出21三体综合症和镰刀型细胞贫血症.
(4)两对同源染色体上的基因组成为ABb,则丢失的基因是A或a.个别基因丢失,最可能的原因是染色体畸变(染色体缺失).
(5)XO型的合子可能发育成一个个体,但YO型的合子却不能,此现象可能的原因是X、Y染色体携带的基因不同,X染色体携带某些对受精卵的生存及随后发育的重要基因,Y染色体则缺少了这些基因.
(6)仅仅是由于环境因素的影响造成的,并没有引起遗传物质的变化,这样的变异类型为不可遗传变异.
(7)用该未知基因型黄色与正常黄色果蝇yy交配,将孵化出的幼虫放在用不含银盐饲料饲养的条件下培养,其他条件适宜,观察幼虫长成的成虫体色,从而判断黄色果蝇是属于纯合yy还是“表型模拟”.
故答案为:
(1)45+XY          父亲          DE或FG      
(2)细胞核   
(3)能.在显微镜下,可观察到21三体综合症患者的细胞中染色体数目异常,镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形
(4)A或a               染色体畸变(染色体缺失)
(5)X、Y染色体携带的基因不同,X染色体携带某些对受精卵的生存及随后发育的重要基因,Y染色体则缺少了这些基因
(6)不可遗传变异       仅仅是由于环境因素的影响造成的,并没有引起遗传物质的变化
(7)用该未知基因型黄色与正常黄色果蝇yy交配,将孵化出的幼虫放在用不含银盐饲料饲养的条件下培养,其他条件适宜,观察幼虫长成的成虫体色
点评:本题对遗传病知识的考查较为全面,要求学生对相关知识有一个系统的掌握.要注意一个家族几代中都出现的疾病不一定是遗传病,遗传病不一定是基因病还可能是染色体出现异常.另外还要注意:遗传病不一定是先天性疾病,可能要到了一定的年龄阶段才会发病;先天性疾病不一定是遗传病,如孕妇怀孕期间因病毒感染,导致胎儿心脏畸形;分娩过程中产程过长使胎儿严重缺氧所致的脑瘫,都不属于遗传病.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某植物群体中基因型AA、aa的个体分别占30%和20%,比较该群体自交与个体间自由交配得到的两个子代群体(  )
A、杂合子比例不同
B、纯合子比例相同
C、基因频率不同
D、基因型频率相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关变异的说法正确的是(  )
A、染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异
B、染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察
C、同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
D、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与实验有关的问题
(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量.如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,
 
就是实验变量,其主要原理是:
 

(2)选材的正确与否决定着实验的成败.实验的选材受实验原理、实验目的制约.如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有
 
的植物细胞,以提高观察效果.
(3)实验步骤合理,实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒.如在“探索PH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”
 
.理由是
 

(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究群增长规律:
①取A、B俩个锥形瓶,各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液,A组接种少量酵母菌,B组不做处理.分别对A、B瓶进行定期取样,通过测定培养液的浑浊度,可估算酵母菌的
 
,进行取样计数之前,需将锥形瓶轻轻震荡几次,目的是
 

②该组同学测定的数据如下表:
天数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值(个/mm3 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
据表分析,瓶中酵母菌数量变化是否符合“J”型增长?
 
.影响该种群数量变化的原因主要是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物学习小组对当地人类的遗传病进行调查,调查结果如表.
  有甲病、无乙病 无甲病、有乙病 有甲病、有乙病 无甲病、无乙病
男(人数) 279 250 6 4465
女(人数) 281 16 2 4701
请根据表中资料分析回答有关问题:
(1)控制甲病的基因最可能位于
 
染色体上,控制乙病的基因最可能位于
 
染色体上,简要说明理由
 

(2)如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取的措施是
 

(3)如图是该小组在调查中绘制的某一家族系谱图,且得知Ⅱ4婚前曾做过基因检测确认无甲、乙两病的致病基因.据此进一步判断:甲病的遗传方式为
 
,乙病的遗传方式为
 
.Ⅲ1的基因型为(甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示)
 
.如Ⅲ2与Ⅲ3婚配,生出正常孩子的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如A、B、C三图依次表示酶浓度一定时,反应速度和反应浓度、温度、PH的关系.请根据图回答下列问题:
(1)图A中,反应物达到某一浓度时,反应速度不再上升,其原因是:
 

(2)图B中,a点所对应的温度称
 

(3)图B中,a点到b点曲线急剧下降,其原因是
 

(4)将装有酶与反应物的甲乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中,20分钟后取出转入37℃的水浴锅中保温,两试管内反应分别应为:甲
 
.乙
 

(5)图C表示了
 
催化反应的速度变化曲线.
A、唾液淀粉酶  B、胃蛋白酶   C、胰蛋白酶   D、植物淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生(  )
A、胰岛素和胰蛋白酶
B、生长激素和淀粉酶
C、催乳素和呼吸酶
D、胰岛素和胰高血糖素

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科目:高中生物 来源: 题型:

某一多肽链由201个氨基酸组成,其分子式为CXHYNAOBS2(A>201,B>202),并且是由下列五种氨基酸组成的.那么该多肽链彻底水解后将会得到赖氨酸、天门冬氨酸各多少个(  )
A、A-202、B-202
B、A-202、
B-202
2
C、A-201、
B-201
2
D、A-201、
B-202
2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞内物质组成的叙述不正确的是(  )
A、麦芽糖和淀粉的水解产物都是葡萄糖
B、细胞中的化合物都以碳链为基本骨架
C、ATP和RNA中都含有腺嘌呤和核糖
D、细胞中的酶可多次发挥作用

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