分析 据图分析:图甲为光合速率随时间和光照强度的变化,B、G为光补偿点,J点为光饱和点,CE段为由于气孔关闭导致的光合午休现象,图乙表示植物在密闭的玻璃罩内二氧化碳浓度的变化,其中D点、H点为光合速率和呼吸速率相等的点,即光补偿点.图丙表示光合作用与呼吸作用过程中叶绿体与线粒体的气体交换情况.
解答 解:(1)如果土壤中长期缺乏Mg2+,叶绿素合成减少,光合作用减弱,则光饱和点降低,故图甲中J点下移.
(2)由于呼吸速率=真正光合速率-净光合速率,图中C、F时刻,植株合成葡萄糖的速率相等,即真正光合速率相等,而净光合速率C>F,则C、F两点的呼吸强度的是C<F.而A点表示光合作用开始的临界点,温度比C、F点较低,呼吸强度较弱,故A、C、F三点的呼吸强度的比较结果是F>C>A.
(3)图甲中C〜E时间段中,植物出现光合午休现象,即植物的蒸腾作用过强,气孔部分关闭,C02供应不足,吸收的CO2量减少.
(4)据图乙可知,K点的二氧化碳浓度比A点低,说明该番茄植株经过一昼夜后,吸收了二氧化碳,即番茄植株细胞光合作用合成有机物的总量多余细胞呼吸消耗有机物的总量,因此有积累有机物.
(5)图乙中D点为整体植物的光合速率和呼吸速率相等的点,但是植物体中有部分细胞不进行光合作用,因此番茄植株的叶肉细胞光合作用速率大于呼吸速率,即此时番茄植株的叶肉细胞生理状态可用如图二所示的图1.
故答案为:
(1)下
(2)F>C>A
(3)气孔部分关闭,CO2供应不足
(4)能
(5)1
点评 本题以图形为载体,考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系.考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力,有一定的难度.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 来源:2016届河南洛阳孟津高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
动物激素、神经递质、抗体共同的特点是 ( )
A.均可存在于内环境中
B.与细胞膜上的受体结合才能发挥作用
C.由核糖体合成,经内质网、高尔基体分泌到细胞外
D.在不同人体内种类各不相同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
名称 | 分布 | 主要功能 |
RNA聚合酶Ⅰ | 核仁 | 合成rRNA |
RNA聚合酶Ⅱ | 核液 | 合成mRNA |
RNA聚合酶Ⅲ | 核液 | 合成tRNA |
A. | 真核生物的转录场所主要是细胞核 | |
B. | 三种酶作用形成的产物均可参与翻译过程 | |
C. | 三种酶的合成场所与其发挥作用的场所相同 | |
D. | 任一种RNA聚合酶活性变化都会影响其他两种酶的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤和⑥细胞的衰老和死亡过程中细胞核体积缩小,基因逐渐不再表达 | |
B. | ⑤和⑥的核基因基本相同,而细胞的mRNA不相同 | |
C. | ⑤内细胞核中遗传信息的流动方向为 | |
D. | 与①相比②的体积增大,与外界环境进行物质交换的效率提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌性激素合成的场所是核糖体 | B. | 组成成分中含mRNA | ||
C. | 全部游离在细胞质基质中 | D. | 遗传信息翻译的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代马的数量足够多 | B. | 亲代栗色马产生两种等比例的配子 | ||
C. | 子代马都有相同的存活几率 | D. | 子代公马:母马=1:1 |
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