分析 从图中食物网可看出,该食物网共有6条食物链,分别是植物→人、植物→兔→人、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→兔→鹰.关于鹰的食物链有四条,鹰处于第三、四营养级,关于人的营养级有2条,兔与人之间的关系是竟争和捕食.鼠疫杆菌是寄生在人体的有害微生物,因此与人的关系是寄生.跳蚤寄生在鼠身上,不会立即使鼠死亡,而鼬捕食鼠后,鼠会立即死亡因而鼬对鼠种群数量的影响更大;大量捕杀鼬使鼬的数量减少,从而使鼠天敌减少,鼠的数量增加,种内斗争增强.蘑菇是营腐生的真菌,属于分解者,能量是不能逆转的.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:该食物网中有6条食物链,植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰,分别是:植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰,4条食物链中鹰分别占第三和第四营养级;兔和人之间存在捕食关系,同时还有竞争关系(都以植物为食);鼠疫杆菌寄生在人身上,因此为寄生关系.
(2)跳蚤寄生在鼠身上,而鼬捕食鼠,因此鼬对鼠种群数量的影响更大;大量捕杀鼬使鼬的数量减少,从而使鼠天敌减少,鼠的数量增加,种内斗争增强.
(3)蘑菇分解植物的残体,因此属于分解者,能量传递是单向的不可逆转的.
(4)若人的同化量50%来自植物,50%来自兔.现有Gkg植物,假设至少使人增重Xkg,则$\frac{X}{2}$÷10%+$\frac{X}{2}$÷10%÷10%=G,故X=$\frac{G}{55}$.
故答案为:
(1)4 第三、第四 竞争和捕食 寄生
(2)小于 增强
(3)分解者 不能
(4)$\frac{G}{55}$
点评 本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,并能进行相关的计算..
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体仅附着在内质网上 | |
B. | 细胞骨架是磷脂分子组成的网架结构 | |
C. | 有丝分裂末期形成细胞板与高尔基体有关 | |
D. | 中心体在有丝分裂间期倍增,前期参与形成纺锤体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1、2、3、4四种细胞共有的细胞器是核糖体,共有的物质是DNA和蛋白质 | |
B. | 水绵是低等植物,其细胞一般同时具有中心体和叶绿体 | |
C. | 图4细胞中具有双层膜结构的是叶绿体、线粒体和细胞核 | |
D. | 相同长度的丝状体中颤藻细胞数目比水绵多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
被检测的物质 | 试剂 | 现象(颜色变化过程) |
CO2 | 澄清的石灰水 | 浑浊 |
溴麝香草酚蓝水溶液 | 甲由蓝变绿再变黄 | |
酒精 | 重铬酸钾(在酸性条件下) | 乙橙色变灰绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A基因可白发突变为a1或a2基因,a1或a2基因也可突变为A基因 | |
B. | 同源染色体的非姐蛛染色单体上的等位其因之间可发生互换 | |
C. | 植物体内某一基因发生了突变,该植物的性状可能不变 | |
D. | 核移植使伞藻的形态结构发生重建,是核内基因重组与表达的结果 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某条多肽链分子式为C50H59O19N10,经水解后,可得到以下四种氨基酸,分别是丙氨酸(C3H6O2N)、甘氨酸(C2H5O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N)、天门冬氨酸(C4H7O4N)。其中,天门冬氨酸的数目为
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
实验中用同一显微镜观察了同一装片4次,得到清晰的四个物像如下图。有关该实验的说法不正确的是
A.图像①②③④的放大倍数依次增大
B.若④用目镜15×和物镜40×组合观察,则观察的细胞面积是实物的600倍
C.若每次操作不调节反光镜,看到清晰图像时物镜离装片最远的是①
D.图像②到③的观察,换用高倍物镜后,不需要调节粗准焦螺旋
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