科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果 |
B、曲线a、b反应速率不再增加是受酶浓度的限制 |
C、曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低 |
D、竞争性抑制剂与该酶催化的底物结构相似 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用纤维素酶和果胶酶处理可得原生质体 |
B、用聚乙二醇诱导原生质体融合 |
C、细菌原生质体融合的原理是细胞膜的流动性 |
D、取样后用低渗溶液可对去壁的细菌比例进行鉴定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A、田鼠未同化的能量为3.00×108 J/(hm2?a) |
B、田鼠到鼬的能量传递效率约为2.3% |
C、鼬同化量中用于生长、发育、繁殖的不到5% |
D、该食物链各营养级之间存在负反馈调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①与曲线中a点相符 |
B、②与曲线中b点相符 |
C、③与曲线中c点相符 |
D、④与曲线中d点相符 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若x表示外界O2浓度,y表示CO2释放量,则a、b可以分别表示有氧呼吸强度、无氧呼吸强度 |
B、若x表示温度,y表示耗氧量,则a、b可以分别表示变温动物、恒温动物 |
C、若x表示时间,y表示基因频率,则a、b可以分别表示一对在自然选择中对于种群生存有利、不利的等位基因 |
D、若x表示生长素浓度,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对根、茎的促进作用 |
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