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某同学用如图所示的三组实验探究温度对酶活性的影响.将三个装置都保持其相应温度5min后,把人的新鲜唾液(含淀粉酶)分别倒入同一水槽中装淀粉的试管中,摇匀后在原温度下维持5min,各滴加1-2滴碘液.请推测预期结果并说明原因.
(1)在0℃的试管中:
 
,理由是
 

(2)在37℃的试管中的预测结果是
 
.若在加入碘液前从该试管中取出少量液体,加入少量
 
后进行水浴加热,可产生砖红色沉淀,说明试管中的成分中含有
 

(3)若将100℃水槽中试管取出,放入37℃的水槽中再保温5分钟,然后再加入碘液,你推测的结果是
 
,理由是
 
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析实验装置图:本实验的目的是探究温度对酶活性的影响.所以该实验的自变量是温度,因变量是酶的活性.
酶具有专一性,唾液淀粉酶在适宜条件下,能将淀粉水解为还原糖.淀粉可以用碘液鉴定,还原糖可以用斐林试剂鉴定.0℃时,酶活性极低;100℃时,酶变性失活.
解答: 解:(1)在0℃的试管中,由于温度太低,淀粉酶活性低,淀粉几乎未分解,所以加入碘液后,溶液变为蓝色.
(2)37℃是唾液淀粉酶的适宜温度,因此在37℃的试管中,淀粉被唾液淀粉酶水解,加入碘液溶液不变蓝.斐林试剂是用于检测还原糖的,若在加入碘液前从该试管中取出少量液体,加入少量斐林试剂后进行水浴加热,可产生砖红色沉淀,说明试管中的成分中含有还原糖.
(3)100℃高温会破坏酶的空间结构,使酶失活,所以将100℃水槽中试管取出(其中的淀粉酶已经永久性失活),再放入37℃的水槽中保温5分钟,酶的活性不能恢复,不能水解淀粉,加入碘液后,淀粉溶液变蓝.
故答案:(1)溶液颜色变蓝;  温度太低,淀粉酶活性很低,淀粉几乎未分解
(2)溶液颜色不变蓝;  斐林试剂;  还原糖
(3)溶液颜色变蓝;  高温已经使酶变性失活,失去了分解淀粉的能力
点评:本题考查酶活性的影响因素的探究实验,意在考查考生理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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酶抑制剂分竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂,两者作用特点如图甲所示,图乙表示相应的反应速度.下列有关叙述不正确的是(  )
A、曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果
B、曲线a、b反应速率不再增加是受酶浓度的限制
C、曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低
D、竞争性抑制剂与该酶催化的底物结构相似

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研究者采用光合细菌与嗜热菌,应用原生质体融合技术选育出了耐高温的光合细菌,以下有关叙述不正确的是(  )
A、用纤维素酶和果胶酶处理可得原生质体
B、用聚乙二醇诱导原生质体融合
C、细菌原生质体融合的原理是细胞膜的流动性
D、取样后用低渗溶液可对去壁的细菌比例进行鉴定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是有关植物生长素的一些问题,请结合所学内容,根据试题信息回答问题:

(1)图1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素(IAA),研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量.除所需探究的变量外,其它无关变量相同且适宜.根据实验结束时收集到的生长素量(图中数字),可能得出的实验结论是
 

(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时,受重力的影响,根向地生长、茎背地生长.图2是水平放置后,幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系.则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是:
 
.图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线,若测得茎的近地侧生长素浓度为2f,茎的远地侧生长素浓度为 x,用数学式表示x的范围:
 

(3)科学家研究发现,紫外线可以抑制植物的生长.可能的原因是:紫外线增强了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,使生长素氧化为不能促进细胞伸长生长的3--亚甲基氧代吲哚.现以生长状况相同的健康小麦幼苗作为实验材料,验证紫外线抑制植物的生长与生长素的氧化有关(紫外线对光合作用的影响忽略不计).请补充完善:
Ⅰ.实验步骤:
①将小麦幼苗平均分为甲组和乙组.
②给予甲组适宜的可见光光照,给予乙组
 
光照.
③观察两组幼苗的高度,并测量两组幼苗中
 
的含量.
Ⅱ.实验结果:
若实验结果与可能原因吻合,则甲组幼苗植株高于乙组,且
 

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为了快速培育抗某种除草剂的水稻,育种工作者综合应用了多种育种方法,过程如下.请回答下列问题:
(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养,诱导成
 
幼苗.
(2)用γ射线照射上述幼苗,目的是
 
;然后用该除草剂喷洒其幼叶,结果大部分叶片变黄,仅有个别幼叶的小片组织保持绿色,表明这部分组织具有
 

(3)取该部分绿色组织再进行组织培养,诱导植株再生后,用秋水仙素处理幼苗,使染色体
 
,获得纯合
 
,移栽到大田后,在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性.

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如图为我国北方农村地区的一种庭院生态工程模式图,据图回答下列问题:
(1)该生态系统中处于第二营养级的生物有
 

(2)该生态系统中人类生活所使用的能源主要来自
 
.这些能源与煤炭相比,它突出的优点是
 

(3)系统中的蔬菜大棚和猪舍相通,可提高蔬菜产量,试分析原因
 

(4)该生态工程主要运用的原理是
 

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生态学家对某弃耕田的一条食物链中的能量流动进行研究,结果如下表所示,单位是J/(hm2?a).
植物 田鼠
固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
下列叙述错误的是(  )
A、田鼠未同化的能量为3.00×108 J/(hm2?a)
B、田鼠到鼬的能量传递效率约为2.3%
C、鼬同化量中用于生长、发育、繁殖的不到5%
D、该食物链各营养级之间存在负反馈调节机制

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图①~④表示不同条件下,植物叶肉细胞的CO2转移途径.某小组在密闭玻璃温室中进行植物栽培实验,他们对室内空气中的CO2含量进行24小时监测,并根据数据绘制了如图所示的曲线.下列分析正确的是(  ) (忽略土壤微生物代谢活动产生的CO2量)
A、①与曲线中a点相符
B、②与曲线中b点相符
C、③与曲线中c点相符
D、④与曲线中d点相符

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如图是关于生物学中某些变化趋势的曲线图,下列说法不正确的是(  )
A、若x表示外界O2浓度,y表示CO2释放量,则a、b可以分别表示有氧呼吸强度、无氧呼吸强度
B、若x表示温度,y表示耗氧量,则a、b可以分别表示变温动物、恒温动物
C、若x表示时间,y表示基因频率,则a、b可以分别表示一对在自然选择中对于种群生存有利、不利的等位基因
D、若x表示生长素浓度,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对根、茎的促进作用

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