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生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和.图甲是某生态农场物质、能量利用途径部分示意图,图乙表示能量流经猪群的示意图.请分析回答:

(1)该生态农场中最基本、最关键的成分是
 
,果园中的全部生物在生态学上称为
 

(2)如果对土壤中蚯蚓数量的调查,宜采用
 
法.
(3)因某种原因果园发生过火灾,火灾后此处进行的演替称为
 
演替.
(4)图乙中A表示猪的摄入量,D表示猪自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是
 

(5)以能量传递效率为10%计算,若该生态系统中农作物固定了5×108kJ能量,蚯蚓从农作物获得的总能量为1.2×107kJ,那么猪和鸡可以从农作物获得能量
 
kJ.
(6)燃烧沼气为鸡舍增加照明时间,可以增加产蛋量,这说明生态系统的信息传递对于
 
具有重要作用.
(7)下列关于生态农业的叙述不正确的是
 

A.通过增加生态农业中食物链和营养级,可以使能量传递效率得到提高
B.生态农业比传统农业的抵抗力稳定性更高
C.生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生
D.生态农业可以有效减少对环境的污染.
考点:生态农业工程
专题:
分析:生态农业是一个农业生态经济复合系统,将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来,以取得最大的生态经济整体效益.它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业,又是农业生产、加工、销售综合起来,适应市场经济发展的现代农业.生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理.
解答: 解:(1)生产者是生态系统的最基本、最关键的成分.该生态农场中最基本、最关键的成分是农作物、果树.果园中的全部生物在生态学上称为生物群落.
(2)蚯蚓是活动能力弱,活动范围小的动物,因此如果对土壤中蚯蚓数量的调查,宜采用样方法.
(3)因某种原因果园发生过火灾,火灾后此处进行的演替称为次生演替.
(4)图乙中A表示猪的摄入量,D表示猪自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是流向下一个营养级和被分解者利用.
(5)蚯蚓属于分解者,不属于食物链中的营养级;生态系统中农作物固定了5×108KJ能量,以能量传递效率为10%计算,而猪和鸡属于第二营养级,则猪和鸡可以从农作物获得能量共5×108KJ×10%=5×107KJ.
(6)燃烧沼气为鸡舍增加照明时间,可以增加产蛋量,这说明生态系统的信息传递对于调控生物体生命活动的正常进行具有重要作用.
(7)生态农业可以使得能量多级利用,并流向对人类最有益的部分,但是不能改变能量传递效率,A错误.
故答案为:
(1)农作物、果树          生物群落或群落
(2)样方     
(3)次生       
(4)流向下一个营养级和被分解者利用
(5)5×107    
(6)调控生物体生命活动的正常进行(和种群的繁衍)
(7)A
点评:本题考查生态农业的相关知识,意在考查学生了解群落演替,理解生物多样性、光合作用和呼吸作用,掌握生态系统的能量流动,识记生态系统信息传递的功能,有一定的难度.
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在豌豆的DNA中插入一段外来的DNA序列后,使编码淀粉分支酶的基因被打乱,导致淀粉分支酶不能合成,最终导致豌豆种子中淀粉的合成受阻,种子成熟晒干后就形成了皱粒豌豆.下列有关分析正确的是(  )
A、插入的外来DNA序列会随豌豆细胞核DNA分子的复制而复制,复制场所为细胞质
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B、中期或末期
C、前期或中期
D、后期或末期

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2004年4月和7月日本京都大学附属医院先后两次通过胰岛细胞移植治愈了一名糖尿病女性患者.该女性患者治愈的检查指标和出院后一段时间内还需服用的药物分别是(  )
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如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示一定条件下变化趋势),以下对此数学模型应用不科学的是(  )
A、若x表示外界O2浓度,y表示CO2释放量,则a为需氧呼吸强度,b为厌氧呼吸强度
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列观点中不符合现代生物进化理论的是(  )
A、人工培育的新物种可以生活在自然环境中
B、新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件
C、基因频率的改变标志新物种的产生
D、共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,回答有关问题:
在两栖类的某些蛙中,雄性个体的性染色体组成是XY,雌性个体的性染色体组成是XX.如果让它们的蝌蚪在20℃的条件下发育时,雌雄比率约为1:1.如果让这些蝌蚪在30℃的条件下发育时,不管它们具有什么样的性染色体,全部发育成雄性.那么较高的温度是否改变了发育着的蝌蚪(XX)的性染色体而使之改变性状,还是只改变了性别的表现型呢?
(1)请你设计实验来证明这一问题.(只写出大体操作思路即可)
材料、用具:同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等.
实验步骤:
第一步:
 

第二步:随机选取若干只培养的成蛙,分别从其体内选取有丝分裂细胞制成装片,用显微镜观察其染色体组成.
第三步:记录观察的结果,并进行分析.
预期实验结果:
 

(2)不同温度条件下发育出的蛙的性别表现有差异,这说明
 

(3)由蛙受精卵发育成蝌蚪大体经过的阶段主要是
 

(4)青蛙依靠捕食昆虫等小动物生活,那么青蛙在生态系统中应属于
 
级消费者.
(5)在验证甲状腺激素促进幼小动物发育的实验中,常用蝌蚪作为观察对象的原因是
 

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