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在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,关于实验材料选择的叙述中,错误的是(  )
A、甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等都含有较多的糖且近于白色,因此可以用于进行还原糖的实验
B、花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料
C、大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质实验鉴定的理想植物组织材料
D、将斐林试剂加入葡萄糖溶液中立即出现砖红色沉淀
考点:检测还原糖的实验,检测蛋白质的实验,检测脂肪的实验
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
解答: 解:A、因为甘蔗茎的薄壁组织和甜菜的块根内含蔗糖较多,而蔗糖不是还原性糖,所以在“还原性糖的鉴定”实验中不能选择甘蔗为材料,A错误;
B、花生种子富含脂肪且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料,可用苏丹Ⅲ染液鉴定,B正确;
C、大豆种子蛋白质含量多,是进行蛋白质鉴定是理想植物组织材料,可用C双缩脲试剂鉴定,C正确;
D、将斐林试剂加入葡萄糖溶液中,需要在水浴加热的条件下,溶液才出现砖红色沉淀,D错误.
故选:AD.
点评:本题综合考查还原糖、脂肪、蛋白质鉴定实验的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物光合作用的一个阶段,下列各项叙述正确的是(  )
A、该反应的场所是叶绿体的类囊体
B、C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多种酶
C、提高温度一定能进C6H12O6的生成
D、无光条件有利于暗反应进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种植物置于CO2浓度适宜、水分充足环境中,温度分别保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改变光照强度,测定CO2的吸收速率,得到图1所示的结果.处理图1中有关数据得到图2、图3.下列叙述不正确的是(  )
A、图1中的自变量是温度和光照强度
B、当光照强度大于7时,25℃与15℃条件下植物的有机物的合成速率相同
C、图2表示在5℃~35℃下该植物光饱和点的变化
D、图3表示在5℃~35℃下该植物呼吸速率的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用肺炎双球菌所做的一组免疫学实验,根据实验判断错误的是(  )
A、实验A起对照的作用,说明肺炎双球菌能使小鼠死亡
B、实验B中杀死的肺炎双球菌相当于免疫预防中的抗原
C、实验B中的小鼠产生的抗体是由小鼠的B细胞增殖分化成的浆细胞的核糖体合成的
D、从B组实验中存活小鼠体内获得血清注射给另一正常小鼠,则正常小鼠感染肺炎双球菌后不会致死,原因是该小鼠进行了主动免疫,体内有相应的抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞周期的叙述,错误的是(  )
A、成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B、机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C、抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂间期
D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是(  )
A、去顶芽能促进主根生长
B、外源生长素能替代顶芽促进主根生长
C、主根的生长只受顶芽产生的生长素的影响
D、生长素的运输方向只能是形态学上端向形态学下端运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体及动物生命活动调节的叙述正确的是(  )
A、一次性饮水过多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加
B、病毒再次入侵人体→记忆B细胞产生抗体→清除病毒
C、短时间饥饿→胰高血糖素分泌增加→血糖浓度维持正常
D、炎热刺激→哺乳动物体温调节中枢兴奋→皮肤血管收缩

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解,其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群,对此图解理解正确的一项是(  )
A、流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能
B、在此生态系统中,若一只狼捕食了一只野兔,则该野兔中约有10%~20%的能量流入这只狼体内
C、次级生产量是B、C、D等异养型生物同化的总能量减去它们自身呼吸消耗的能量之和
D、由于流经该生态系统的总能量是一定的,所以B获得的能量越多,留给C、D的能量就越少

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科目:高中生物 来源: 题型:

肝脏在人体健康中起着非常重要的作用,请分析回答下列问题.
(1)肝脏能分泌胆汁,并储存在胆囊中,当食糜进入十二指肠后,会引起胆囊分泌胆汁.完成该反射的结构基础是
 
;肝脏还具有解毒作用,有助于维持
 
,从而保证机体正常的生命活动.
(2)研究人员发现肝细胞能将甲醛转化成甲酸从而解除甲醛毒害,为验证肝脏的这种功能而进行了相关实验,实验分组设计如下(“﹡”表示还没完成的实验步骤).
组别培养环境肝脏小块(数目相同)
A组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液
B组含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液
C组不含甲醛的肝脏培养液
①表中除A组外,还需放置肝脏小块的是
 
组.
②图中曲线
 
是C组实验的结果,说明肝细胞在代谢过程中会
 

③图中曲线乙是
 
组实验的结果,这说明
 

(3)研究发现一定浓度的甲醛可诱发染色体断裂,为进一步验证肝脏的解毒功能,研究人员同时进行了如下实验:
①取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液3等份,备用.
②按如表的实验设计培养肝脏15分钟后,取三组装置中的
 
,分别加入备用的淋巴细胞悬液中继续培养一段时间.再分别取淋巴细胞染色、制片.然后在显微镜下观察
 
,并对比分析.
③预测实验结果:添加了
 
组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常,而其他两组的淋巴细胞正常.

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