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    12．下列关于基因重组的说法中不正确的是（　　）
    A．我国科学家培育抗虫棉，利用的原理是基因重组
    B．减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合属于基因重组
    C．受精过程中配子的自由组合体现了基因重组
    D．杂合子ArYy产生RY、Ry、rY和ry四种类型的配子是基因重组的结果

    分析 基因重组有自由组合和交叉互换两类．前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）．另外，外源基因的导入也会引起基因重组．

    解答 解：A、培育转基因抗虫棉是通过基因工程育种，原理是基因重组，A正确；
    B、在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组，B正确；
    C、基因重组一般发生在减数分裂的过程中，受精作用过程中雌雄配子的自由组合，C错误；
    D、杂合子ArYy产生RY、Ry、rY和ry四种类型的配子，发生非同源染色体上非等位基因的自由组，属于基因重组，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻的说法正确的是（　　）
    A．四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体
    B．二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟、粒多等性状
    C．三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小
    D．单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体，是迅速获得纯合体的重要材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为科研人员用两种方法繁殖苗木的示意图，据图回答下列问题：

    （1）乙途径的脱分化在图中的③（填标号）代表．
    （2）通过甲、乙两种途径获得B、C植株的遗传性状与A相同吗？为什么？相同，都是A经无性生殖得到的．
    （3）某同学认为甲途径中的①过程包含了乙途径中的③④过程，你认为正确吗？为什么？不正确，③④过程分别为脱分化、再分化过程，而①过程中的扦插枝条并没有脱分化形成愈伤组织．
    （4）人工种子中的a、b分别相当于天然种子中的种皮和胚（状体）．
    （5）若对优质葡萄进行扩大种植，宜采用的繁殖方式是甲途径；若对稀有的珍贵花卉进行扩大种植，宜采用的繁殖方式是乙途径．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图．据图回答：

    （1）随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，如乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的，该方法称为PCR技术．此过程中所使用的酶是热稳定DNA聚合酶（Taq酶）．除酶外还需要加入引物，其原因是DNA聚合酶不能从头合成只能将单个脱氧核苷酸连接到DNA链上如引物链上（DNA聚合酶能够从引物的3'端开始连接脱氧核苷酸）．
    （2）在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．乙图为获得抗虫棉技术的流程．A过程需要的酶有限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶．图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是农杆菌转化法．C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入卡那霉素．
    （3）离体棉花叶片组织经C、D、E成功地培育出了转基因抗虫植株，此过程涉及的细胞工程技术是植物组织培养，该技术的原理是植物细胞全能性．
    （4）检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用标记的目的基因与提取出的mRNA分子做分子杂交．
    （5）科学家将植物细胞培养到胚状体（或答“不定芽”“顶芽”“腋芽”也可），包上人工种皮，制成了神奇的人工种子，以便更好地大面积推广培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．“试管婴儿技术”不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生优育开辟了新的途径．据此回答：
    （1）在体外受精时，精子首先要进行获能处理；卵细胞则要培养到减数分裂第二次分裂中期（或MII中）（时期）才能与精子结合．受精卵形成后开始进行卵裂，这一时期的特点是细胞的数量不断增加，胚胎的总体积并不增加，或略有缩小．
    （2）采用胚胎分割（移植）技术，能得到“同卵双胞胎”．
    （3）如果滥用试管婴儿技术设计婴儿性别，将会破坏人类正常的性别比例．
    （4）通常只有一枚精子能够与卵细胞发生受精作用，生物体防止多精入卵的第一道屏障是透明带反应，第二道屏障是卵细胞膜反应，判断卵子是否受精的标志卵细胞膜和透明带的间隙可观察到两个极体．
    （5）动物细胞工程中，重组细胞在体外培养时，恒温箱中加入CO2 的作用是维持细胞培养液的pH．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．补体是血液和组织液中广泛存在的一类蛋白质，参与免疫过程．补体的作用之一是：激活后形成孔道复合体，嵌入细菌的细胞膜，导致细菌过度吸水而裂解．抗体与细菌结合后可以激活补体．下列说法不恰当的是（　　）
    A．血浆中补体浓度一般高于组织液中
    B．补体裂解细菌而对自身正常细胞无伤害，说明补体能特异性识别抗原
    C．补体裂解细菌的过程说明了细胞膜的重要性
    D．补体的分泌一定有高尔基体参与

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下面有关细胞增殖、分化、衰老和癌变的叙述，错误的是（　　）
    A．癌变是在致癌因子的作用下，细胞的正常基因突变成原癌基因和抑癌基因的过程
    B．细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果
    C．植物细胞有丝分裂过程中，细胞核内的DNA经复制后平均分配到两个子细胞中
    D．细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞的形态、结构和功能发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．冬春季是流感高发季节，流感的早期症状有咽痛、流涕、发热等．
    （1）感冒发热的原因是流感病毒入侵可引起下丘脑中体温调节中枢的调控作用，使甲状腺激素（或肾上腺素）等激素的分泌量增加，机体代谢加快，产热量增加，从而有利提高机体的免疫功能．
    （2）侵入人体内的流感病毒被吞噬细胞吞噬后，暴露出这些病毒特有的抗原分子．抗原分子的信息经吞噬细胞传递给T细胞，该细胞一方面产生淋巴因子能引起受到某种刺激的B细胞分裂分化为产生抗体的浆细胞，其产生的抗体与病毒上相应的化合物结合，并使病毒凝集或沉淀；另一方面，该细胞在受到流感病毒抗原的刺激后，通过分裂分化为效应T细胞来与病毒入侵的宿主细胞密切接触，使宿主细胞裂解死亡，病毒失去了寄生的基础而被吞噬、消灭．
    （3）上述问题体现了免疫系统的防卫功能，除此之外免疫系统还具有监控和清除功能．免疫系统正是通过这些功能实现它在维持稳态中的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．回答下列有关基因工程的问题：
    （1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生平末端．若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生相同（填“相同”或“不同”）黏性末端的限制酶．
    （2）利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是驱动胰岛素基因转录出mRNA．在用表达载体转化大肠杆菌时，常用CaCl2溶液（或Ca2+）处理大肠杆菌，使细胞处于一种能吸收周围环境中DNA分子的生理状态，这种细胞称为感受态细胞；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交，该杂交技术称为分子杂交技术．为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成蛋白质，常用抗原-抗体杂交技术．
    （3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T-DNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体DNA上，使目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达．

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