分析 1、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.所以X是促甲状腺激素,Y是甲状腺激素.①②表示抑制作用,③表示促进作用.
2、下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管重吸收水.所以Z是抗利尿激素.
解答 解:(1)神经元之间联系的结构为突出结构.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺引起甲状腺激素Y分泌增加.看到对方发球时,运动员精力集中,该过程即有大脑皮层参与也有激素参与,所以是神经-体液调节.甲状腺激素的增加又反过来抑制垂体和下丘脑的活动,这种调节机制属于反馈调节.
(2)大量出汗,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器兴奋,下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管重吸收水,从而维持体内水平衡.
(3)体液调节的特点是作用时间长,所以比赛结束初期,运动员的呼吸、心跳等并没有立即恢复正常水平.
(4)进入温度较低的休息室时甲状腺激素Y分泌增加,甲状腺激素能促进细胞代谢,增加机体产热,所以寒冷环境中,甲状腺激素分泌增多,甲状腺激素的靶细胞是全身组织细胞.
故答案为:
(1)突触 促甲状腺激素释放激素 甲状腺 神经-体液 反馈
(2)增加 抗利尿激素
(3)作用时间长
(4)增加 全身组织细胞
点评 本题考查体温调节和水平衡调节过程,解题的关键是对图形的分析和平衡调节过程的理解.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图 1 表示温度对酶促反应速率的影响示意图,图 2的实线表示在温度为 a 的情况下生成物量与时间的关系图,则当温度增加一倍时生成物量与时间的关系是( )
A.曲线 1 B.曲线2
C.曲线 3 D.曲线 4
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎干细胞可由原始性腺分离出来 | |
B. | 囊胚所有的细胞都是胚胎干细胞 | |
C. | 体积小、细胞核大,核仁明显 | |
D. | 体外培养条件下,ES细胞可以增殖而不分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色植物 | B. | 植食动物 | ||
C. | 肉食动物 | D. | 营腐生生活的真菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三种类型糖尿病都能通过注射胰岛素来治疗 | |
B. | 三种类型的糖尿病都属于自身免疫病 | |
C. | 体内胰岛素含量最低的是第②种机制导致的病人 | |
D. | 服用一定剂量的免疫抑制剂可有效缓解这三种糖尿病症状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们是原核生物 | B. | 它们的生境不同 | ||
C. | 它的光合色素组成不同 | D. | 它们是地衣中的一类 | ||
E. | 它们是地球上最古老的一类生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减数分裂过程中能联会的染色体 | |
B. | 一条来自父方,一条来自母方的染色体 | |
C. | 形状、大小一般相同的染色体 | |
D. | 由一条染色体复制成的两条染色体 |
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