分析 据图分析:题中提出“酶a能够催化糖原分解,酶b不能催化糖原分解”,并且酶a和酶b能够相互转化,因此在分析图一实验时应围绕本考点.
分析图2实验:实验一的自变量为是否加入两种激素,实验结果看出,实验组的酶a含量高于对照组,因此实验表明肾上腺素和胰高血糖素能够增加酶a的含量;
实验一的实验组和实验二的实验组进行对比,自变量为是否加入酶b,实验表明肾上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通过促进酶b转化为酶a或“提高酶K的活性”;
实验三和实验四的实验组对比,自变量为是否加入“沉淀”,图中看出,加入沉淀的酶a含量高,从结果可推测肾上腺素和胰高血糖素的受体最可能存在于沉淀物中的某种结构上.
解答 解:(1)根据题意可知,酶a能够催化糖原分解,糖原包括肝糖原和肌糖原,只有肝糖原能够分解成葡萄糖,因此选择肝脏作为实验材料,主要原因是由于肝细胞中富含肝糖原.
(2)与无机催化剂相比,酶催化降低化学反应活化能的作用更显著.
(3)在血糖平衡的调节中,肾上腺素与胰高血糖素都能够促使血糖水平升高,增加酶a的相对含量.实验一的实验组和实验二的实验组进行对照,自变量为是否加入酶b,实验表明肾上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通过促进酶b转化为酶a或“提高酶K的活性”(图1)实现的.
(4)实验三和实验四对比,自变量为是否加入“沉淀”,图中看出,加入沉淀的酶a含量高,从结果可推测肾上腺素和胰高血糖素的受体最可能存在于沉淀物中的某种结构上,这种结构最可能是细胞膜.
(5)在实验一、二、四中均检测到一种小分子活性物质c,而实验三中不含,说明上清液中可能不含该物质.因此若要证明物质c能够激活上清液中的酶K,则实验组应选择上清液,并加入物质c,最后检测酶a含量.如果数量增加,证明物质c能够激活上清液中的酶K,否则不能.故选:a、d、e.
故答案为:
(1)肝糖原(或糖原磷酸化酶)
(2)降低化学反应活化能的作用更显著
(3)酶a 激活酶K,促使酶b转化为酶a从而促进肝糖原分解
(4)沉淀物 细胞膜
(5)a、d、e
点评 本题综合考查了血糖平衡的调节、酶在代谢中的作用等方面的知识,意在考查考生的识记能力和分析图解的能力,难度适中.解题关键是考生能够根据图一中各实验设置和结果,推测相应结论,在分析时利用单一变量和对照实验的原则.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的内环境是由①②③④组成的 | |
B. | ②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 | |
C. | ④中物质不能进入②中 | |
D. | 血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除镉后的环境对相应抗性基因的选择作用减弱 | |
B. | 蠕虫重新对镉变得脆弱敏感说明出现了蠕虫新物种 | |
C. | 清除镉后蠕虫种群发生了退化 | |
D. | 蠕虫对镉有抵抗力是镉定向诱导的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本 | 子代 | |
组合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅=1:1 |
组合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅=2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省葫芦岛市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是( )
A.突触由①、②、③构成
B.神经递质是从①处释放的
C.兴奋可以在①和③之间双向传递
D.兴奋传递需要的能量主要来自④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液,一小时后测定薯条质量变化的百分率,结果如表。下列叙述中正确的是( )
溶液 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
质量变化率 | +8% | -6% | -4% | 0% |
A.Ⅰ的浓度最低 B.Ⅱ的浓度较Ⅲ低
C.Ⅳ的浓度最高 D.Ⅳ可能是蒸馏水
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