下列生物学实验和研究方法,不正确的是( )
A.用卡诺氏液对低温处理的根尖进行固定后,不能直接进行解离、漂洗等后续操作 |
B.纸层析法分离叶绿体中色素实验中,橙黄色带在滤纸条最上边,所以判断胡萝卜素在层析液中溶解度最大 |
C.探究温度对淀粉酶活性影响的实验,不能用斐林试剂代替碘液 |
D.在探究酵母菌的细胞呼吸方式实验中,可通过观察呼吸产物能否使溴麝香草酚蓝水溶液和酸性条件下的重铬酸钾变色,来区分两种呼吸方式的不同 |
D
解析试题分析:用卡诺氏液固定细胞后,需要用酒精冲洗两次后,才能制作临时装片,故A正确;分离色素的原理是根据色素在层析液中的溶解度不同,溶解度越高随层析液的扩散速度越快,故B正确;斐林试剂的使用条件需要水浴加热,人为的提高温度,因此不能用来作为探究温度影响酶活性实验的试剂,故C正确;酸性的重铬酸钾是用来检测酒精的试剂,根据是否出现灰绿色确定是否含有酒精,能确定酵母菌的呼吸方式;但溴麝香草酚蓝水溶液是用来检测二氧化碳,而酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都能释放二氧化碳,因此根据溴麝香草酚蓝水溶液不能确定酵母菌的呼吸方式,故D错。
考点:本题主要考查教材中的实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
图甲是肺炎双球菌的体内转化实验,图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是( )
A.甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内,R型细菌向S型细菌发生了转化,转化因子为DNA。
B.乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气,离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离
C.用32P、35S标记的噬菌体,分别侵染未被标记的细菌,离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中
D.若用无放射性标记的噬菌体,侵染体内含35S标记的细菌,离心后放射性主要分布在上清液中
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
已知A与a、B与b、C与c三对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测,正确的是( )
A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16 |
B.表现型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16 |
C.表现型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8 |
D.表现型有8种,aaBbCc个体的比例为1/16 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
酸碱物质在生物学实验中有广泛作用,下列有关实验中描述正确的是
A.鉴定还原糖时需先加斐林试剂甲液,目的是为CuSO4与还原糖的反应提供碱性环境 |
B.观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中,漂洗后需用碱性染料如龙胆紫将染色体染成深色 |
C.浓硫酸可为重铬酸钾与二氧化碳的反应提供酸性条件 |
D.盐酸可改变细胞膜的通透性,加速甲基绿进入细胞将线粒体染成蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示某生物膜结构,下列说法正确的是( )
①低温环境中物质跨膜运输的速率减慢,主要是因为低温导致呼吸作用释放的能量减少
②细胞膜对Na+的运输可同时具有b、d两种方式
③交叉输血出现凝集反应与图中的C有关
④图中a、b、c、d、e过程均能体现细胞膜的选择透过性
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
mRNA上的起始密码子是AUG和GUG,对应的氨基酸是甲硫氨酸和缬氨酸。但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或缬氨酸。产生此结果的原因是
A.甲硫氨酸和缬氨酸可能对应多种密码子 |
B.起始密码子是核糖体进行翻译的起点 |
C.转录生成的mRNA可能进行加工修饰 |
D.翻译生成的多肽链可能进行加工修饰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是
A.若d点对应点的浓度为b,则e点对应c点的浓度 |
B.若d点对应点的浓度为a,则e点对应b点的浓度 |
C.若d点对应点的浓度为a,则e点对应c点的浓度 |
D.若d点对应点的浓度为c,则e点对应b点的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列叙述中不符合现代生物进化理论的是
A.狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同进化的结果 |
B.一个物种的形成或绝灭,会影响到其他物种的进化 |
C.马和驴可交配生下骡,说明马和驴之间不存在生殖隔离 |
D.进化过程中基因频率升高的基因所控制的性状更适应环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是
A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 |
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 |
C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 |
D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 |
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