分析 分析题图:人工异花授粉过程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋,所以操作①是去雄,操作②是传粉.
解答 解:(1)在豌豆杂交实验中,提供花粉的植株是父本即矮茎植株,接受花粉的植株是母本即高茎植株.
(2)根据图示可知操作①是去雄,操作②是传粉;由于豌豆为自花传粉且为闭花受粉植物,为确保杂交实验成功,应在要在花药未成熟之前进行,其动作要轻、要干净、到达彻底去雄,操作后还要套上纸袋,防止外来花粉干扰实验.
(3)已知红花(A)对白花(a)为显性,则杂种种子(Aa)播下去后,长出的豌豆植株开红花.
(4)若P皆为纯合子,则F1为杂合子(Aa),F1自交,F2代的基因型及比例为AA(高茎):Aa(高茎):aa(矮茎)=1:2:1,所以F2代高茎和矮茎之比为3:1.
故答案为:
(1)矮茎 高茎
(2)去雄 防止自花授粉 套袋 授粉
(3)红
(4)3:1 AA、Aa、aa 1:2:1
点评 本题结合人工异花授粉的过程图,考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用,首先要求考生掌握人工异花授粉过程,能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状;其次还要求考生掌握基因分离定律,能根据题干要求答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ①②③ | C. | ③④⑤ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性 | |
B. | 细胞具有全能性的原因是细胞内含有个体发育所需的全部基因 | |
C. | 将植物种子培养成小苗,证明了植物细胞具有全能性 | |
D. | 通过动物细胞培养获得的大量细胞,证明了动物体细胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 森林的采伐量小于生长量 | |
B. | 人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量 | |
C. | 农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素 | |
D. | 农田施用的无机氮肥多于生物固定的氮肥 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是次级卵母细胞 | B. | 含有4条染色单体 | ||
C. | 正在发生同源染色体分离 | D. | 正在发生姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
蛋白胨 | 10g |
牛肉粉 | 3g |
氯化钠 | 5g |
脱纤维羊血(含多种生长因子) | 50mL |
琼脂 | 15g |
去离子水 | 1000mL |
A. | 鉴别培养基 | B. | 选择培养基 | C. | 固体培养基 | D. | 液体培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸡血的价格比猪血的价格低 | |
B. | 用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便 | |
C. | 鸡血不会凝固,猪血会凝固 | |
D. | 猪的成熟的红细胞中没有细胞核,不易提取到DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质工程的实质是改造基因 | |
B. | 蛋白质工程制造出自然界不存在的蛋白质 | |
C. | 蛋白质工程首先从预期蛋白质的功能入手 | |
D. | 利用蛋白质工程可以从大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境稳态的主要调节机制:神经-体液-免疫调节网络 | |
B. | 内环境稳态的基础:各器官、系统协调一致地正常运行 | |
C. | 内环境稳态的重要意义:机体进行正常生命活动的必要条件 | |
D. | 内环境稳态的实质:内环境的理化性质处于动态平衡,保持相对稳定 |
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