A、处于有丝分裂末期的细胞 |
B、两个细胞直接融合形成的细胞 |
C、高尔基体被破坏,末期未能正常形成细胞壁 |
D、环境变化导致分裂停止而形成的细胞 |
科目:高中生物 来源: 题型:
实验组别 | 亲本 | F1表现型 | F2表现型 |
一 | 白羽品系1×有色羽毛鸡 | 有色羽毛 | 3/4有色羽毛,1/4白色羽毛 |
二 | 白羽品系2×有色羽毛鸡 | 白色羽毛 | 3/4白色羽毛,1/4有色羽毛 |
三 | 白羽品系1×白羽品系2 | 白色羽毛 | 13/16白色羽毛,3/16有色羽毛 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、质量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所释放的能量相同 |
B、在小麦细胞中由A、G、C、U四种碱基参与构成核酸的种类有7种 |
C、细胞核中合成的mRNA可以通过核孔进入细胞质,细胞质中的DNA也能通过核孔进入细胞核 |
D、由m个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含n条肽链,该蛋白质分子完全水解共需要m-n个水分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、患者在CSII治疗前,其持续的高血糖可能会加重胰岛β细胞功能的损伤 |
B、患者在CSII治疗前,其血糖高可能是因为相关细胞摄入、利用葡萄糖水平低 |
C、患者在CSII治疗后,其胰岛β细胞可直接感受高血糖的刺激从而促进胰岛素的分泌 |
D、患者在CSII治疗后,其胰岛素浓度升高,可抑制肾小管对葡萄糖的重吸收 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、鉴定用薏苡花粉培养的单倍体植株,可利用单倍体植株中成熟的体细胞进行染色体观察 |
B、川芎易受病毒侵染造成大幅度减产,可用川芎的根尖作为外植体进行脱毒培养 |
C、将柴胡的原生质体与胡萝卜的原生质体进行融合.通过组织培养获得了再生植株 |
D、将莨菪中分离得到的天仙子胺6-β羧化酶基因转入颠茄中,该技术离不开植物组织培养 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在a处发生电信号+化学信号+电信号的转变 |
B、刺激b处能引起c的收缩,这一过程叫反射 |
C、刺激d处,在b处不可能检测到电位变化 |
D、神经递质通过主动运输释放到突触间隙 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
实验名称 | 实验相似性描述 | |
A | 绿叶中色素的分离和胡萝卜素粗品的鉴定 | 基本原理均为各种色素在层析液中溶解度不同,随层析液在滤纸上的扩散速度不同 |
B | 酵母菌计数板计数和分解尿素的细菌计数 | 适当时候均可将菌液稀释一定倍数再用相应方法进行计数,可使结果更加准确 |
C | 酵母菌无氧呼吸检测和果酒的制作 | 两个实验均需无菌操作,且在实验过程中保持装置完全密封,产物可用重铬酸钾检验 |
D | 用洋葱根尖观察有丝分裂和低温诱导染色体数目变化 | 显微镜视野中均能观察到处于分裂中期且含有两个染色体的细胞 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
样地 | 类群数 | 个体数 | ||||
第1层 | 第2层 | 第3层 | 第1层 | 第2层 | 第3层 | |
人工广场绿地 | 14 | 8 | 3 | 182 | 74 | 22 |
某植物园 | 13 | 7 | 4 | 190 | 92 | 18 |
农用地 | 11 | 8 | 4 | 92 | 113 | 21 |
A、可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数 |
B、各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异 |
C、各样地不同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异 |
D、人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、试管牛和克隆牛都属于无性生殖 |
B、蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行的改造 |
C、生态工程能提高各营养级间的能量传递效率 |
D、胚胎分割获得的胚胎数量过多会降低胚胎存活率 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com