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    1964年我国科学家将金线蛙蝌蚪的甲状腺切除，此蝌蚪继续生长，身长、体重增加，变成一个巨型蝌蚪，并终生保持蝌蚪的状态．这说明甲状腺分泌的激素具有（　　）
    A、促进新陈代谢作用
    B、促进神经系统发育的作用
    C、促进幼小动物生长发育作用
    D、提高神经系统兴奋性的作用
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：甲状腺激素的生理作用：
    促进新陈代谢，促进物质的氧化分解；促进幼小动物生长发育，提高神经系统的兴奋性；促进中枢神经系统的发育．
    解答： 解：科学家将金线蛙蝌蚪的甲状腺切除，此蝌蚪继续生长，身长、体重增加，变成一个巨型蝌蚪，并终生保持蝌蚪的状态．这说明甲状腺分泌的激素具有促进幼小动物生长发育作用，ABD错误，C正确．
    故选：C．
    点评：本题考查了甲状腺激素的生理作用，意在考查考生对于动物激素的生理过程的识记、理解、和运用，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    衣藻和细菌的共同点在于（　　）
    A、都有细胞核
    B、其生存都要依赖于活细胞
    C、都有细胞膜
    D、都有染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    经测定，某多肽链分子式是C21HXOYN4S2（-SH+-SH-→-S-S-+2H），其中含有一个二硫键（-S-S-）．已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作为原料合成的：苯丙氨酸（C9H11O2N）、天冬氨酸（C4H7O4N）、丙氨酸（C3H7O2N）、亮氨酸（C6H13O2N）、半胱氨酸（C3H7O2NS）．下列有关该多肽的叙述，正确的是（　　）
    A、该多肽水解后产生的氨基酸分别是半胱氨酸、天冬氨酸、丙氨酸和亮氨酸
    B、该多肽中H原子数和O原子数分别是32和5
    C、该多肽形成过程中至少需要4种tRNA
    D、该多肽在核糖体上形成，形成过程中相对分子质量减少了56

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物模型常被用来对于生物学现象和原理进行解释和说明，而图形则是模型中常见的表达形式之一，如果用图来表示一些常见的生物学现象，则有可能需要对它进行一定的修改，下列选项的修改和解释相对较为科学的是（　　）
    A、若A、B、C、D分别代表核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，则该模型可以表示分泌蛋白的合成加工转运和分泌依次经过的结构，箭头所代表的转运方式是具膜小泡
    B、若A、B、C、D分别代表下丘脑、垂体、甲状腺、组织细胞，箭头所代表的为各自释放的激素，则C所释放的激素能对A和B相应激素的释放产生抑制
    C、若A、B、C、D分别代表CO2、RuBP（C5）、三碳酸（C3）、六碳糖，则该过程反映了碳反应过程中CO2的转变过程
    D、若A、B、C、D分别代表感受器、传入神经、神经中枢和效应器，则在C、D之间还有一个结构是传出神经，它们都是神经细胞，所组成的结构叫做反射弧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关甲状腺激素分泌的分级调节的说法，正确的是（　　）
    A、甲状腺细胞的细胞膜上有促甲状腺激素释放激素的受体
    B、甲状腺激素含量过高时，会促进下丘脑和垂体的分泌活动
    C、切除垂体，甲状腺细胞的代谢活动也将随之停止
    D、与正常值相比，碘的摄入量太低，会引起下丘脑、垂体的分泌活动增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关促胰液素的说法错误的是（　　）
    A、促胰液素是人们发现的第一种激素
    B、促胰液素能够强烈促进食物的消化
    C、促胰液素是由小肠黏膜分泌的
    D、促胰液素的分泌不需要导管

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列激素中，由同一种腺体分泌的是（　　）
    A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
    B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
    C、雄性激素、雌激素、孕激素
    D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了检测饮用水中是否会有某种细菌，配制如下培养基进行培养：
    蛋白胨10g
    乳糖5g
    蔗糖5g
    K2HPO42g
    伊红Y0.4g
    美蓝0.065g
    蒸馏水1000mL
    将pH调到7.2
    （1）该培养基所含有的碳源有
     
    ，其功能是
     
    ．
    （2）该培养基除含碳源、氮源外，还有微生物需要的营养物质，是
     
    ．
    （3）该细菌在同化作用上的代谢类型是
     
    型．
    （4）该培养基可用来鉴别哪种细菌
     
    ．
    A．霉菌        B．酵母菌        C．大肠杆菌       D．乳酸菌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素在植物体内运输方式是（　　）
    A、只有极性运输
    B、只有非极性运输
    C、既有极性运输又有非极性运输
    D、既无极性运输又无非极性运输

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