分析 1、基因表达载体的组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因
(1)启动子:是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA,最终获得所需的蛋白质.
(2)终止子:也是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)标记基因的作用:是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来.常用的标记基因是抗生素基因.
2、农杆菌转化法(约80%的转基因植物都是用这种方法获得的)
①农杆菌特点:易感染双子叶植物和裸子植物,对单子叶植物没有感染力;Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞,并整合到受体细胞的染色体上.
②转化:目的基因插人Ti质粒的T-DNA上$\stackrel{进入}{→}$农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达.
3、植物体细胞杂交注意点:
(1)诱导融合的方法:物理法包括离心、振动、电刺激等.化学法一般是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂.
(2)细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成.
(3)植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株,而不是形成杂种细胞就结束.
(4)杂种植株的特征:具备两种植物的遗传特征,原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质.
解答 解:(1)获取目的基因可以从基因文库中获取、PCR技术扩增、人工合成.在反转录法获得目的基因的过程中,首先需要提取土豆细胞内的mRNA,通过反转录的方法构建一个cDNA文库.从该基因文库中获得相关基因后,在这些基因的首端和尾端分别连上启动子和终止子后,插入到农杆菌Ti质粒上的T-DNA内部,通过农杆菌转化的方法导入番茄细胞.将这些番茄细胞组织培养成植株后进行检测筛选,就有可能筛选出所需植株.
(2)利用植物体细胞杂交的方式获得所需品种时,首先用纤维素酶和果胶酶去除番茄细胞和土豆细胞的细胞壁,得到番茄和土豆的原生质体,再通过电激或聚乙二醇处理等方法诱导两种原生质体融合,等融合的原生质体再生出(新)细胞壁后,再将杂种细胞培养成愈伤组织进而培养成植株,在杂种植株中就有可能筛选出所需品种.
故答案为:
(1)mRNA cDNA 启动子 终止子 T-DNA
(2)纤维素酶和果胶酶 电激或聚乙二醇处理(离心、振动等也行) 再生出(新)细胞壁
点评 本题考查了基因工程和细胞工程的有关知识,要求考生能够识记目的基因获取的方法,掌握基因表达载体构建的要求,识记农杆菌转化法的过程和植物体细胞杂交的过程等,再结合所学知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在花蕾期,不去掉雄蕊 | B. | 在花蕾期,去掉雄蕊 | ||
C. | 在开花后,去掉雄蕊 | D. | 在开花后,不去掉雄蕊 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该林区猕猴种群的年龄组成为稳定型 | |
B. | 调查时猕猴种群数最已经达到环境容纳量 | |
C. | 7-9岁个体中,雄性与雌性的数量比值最低,与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关 | |
D. | 各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1:1,则猕猴的出生率将升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④三种细胞器都参与了抗体合成和分泌的过程 | |
B. | ②和脂质的合成有关,性腺中②的含量非常丰富 | |
C. | 葡萄糖在①中氧化分解生成二氧化碳和水,并释放大量能量 | |
D. | ③能合成ATP,能为其他一些细胞器的生命活动提供直接能源 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
2009年03月18日《科技日报》上海交大Bio﹣X中心主任贺林院士成功揭示了短指症致病机理,从而为有效防治该病提供了可能.已知短指(B)对于正常指(b)是显性;会说话(D)对聋哑(d)是显性.一位正常指聋哑人的父亲是短指症,母亲为正常,父母都会说话.问正常指聋哑人父母的基因型是什么?他的妹妹患病的概率多大( )
A.父BbDd、母bbDd
B.父BBDD、母bbDd
C.父BbDd、母bbDd
D.父BbDd、母bbDD
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的ATP都在膜上合成 | |
B. | 破坏核仁会影响核糖体的形成 | |
C. | 细胞中的化合物都以碳链为基本骨架 | |
D. | 细胞的遗传信息储存于脱氧核苷酸中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA的复制需要经历一个逆转录过程 | |
B. | RNA的复制需要经历形成双链RNA的过程 | |
C. | 一条RNA模板可以翻译出多种肽链 | |
D. | 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 |
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