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    生物技术在农业生产、优良畜群繁育、疾病征服等方面，展现出诱人的前景．请根据以下材料回答相关问题：

    材料一：经过一个世纪的发展，植物细胞工程技术解决了人类生存的关键问题（粮食问题），为人类创造了巨大的财富．
    （1）植物细胞工程最基本的技术是植物组织培养，它所依据的生物学原理是
     
    ．
    （2）目前，兰、香蕉等植物的生产都是通过微型繁殖技术来提供试管苗，其优点是
     

    （3）植物体细胞杂交技术的关键是
     
    ．                                和
     
    ．
    材料二：为大力发展我国奶牛养殖业，科学家们对育种途径进行了大胆探索，如图为相关构思过程：
    （4）该过程所涉及的现代生物技术有
     
    、
     
    、
     
    、
     
     和
     

    （5）目前使用的供体细胞一般都选择传代10代以内的细胞，原因是．
     

    （6）在供体细胞与受体卵母细胞结合之前，先要去掉受体卵母细胞的核的原因是：
     

    材料三：运用细胞培养技术可以从哺乳动物的早期胚胎中获得胚胎干细胞（ES细胞）．
    （7）在培养过程中，必须用
     
      处理内细胞团，使之分散成单个细胞．
    （8）体外培养胚胎干细胞能否获得动物器官？
     
       为什么？
     
    ．
    考点：动物细胞核移植技术,胚胎移植,胚胎分割移植
    专题：
    分析：据图分析，优质奶牛属于供体，提供细胞核，移植到去核卵细胞中，形成重组细胞，经过动物细胞培养形成早期胚胎，再进行胚胎分割形成同卵双胎，再进行胚胎移植获得大量优良奶牛．
    植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体．
    植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术）．
    动物核移植的概念：将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体．
    解答： 解：（1）植物细胞工程最基本的技术是植物组织培养，把已分化植物细胞培养成植物个体，原理是细胞的全能性．
    （2）微型繁殖技术属于植物组织培养，其优点是不仅可以保持良品种的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖．
    （3）植物体细胞杂交技术是要把两个植物细胞融合成一个细胞并培养成植株．植物细胞壁的存在会影响细胞融合，因此先要去壁，形成原生质体，然后再诱导原生质体融合．
    （4）据图分析，涉及的现代生物技术有动物细胞培养、核移植技术、胚胎体外培养、胚胎分割和胚胎移植．
    （5）供体细胞一般都选择传代10代以内的细胞，原因是传代10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，10代之后，细胞发生遗传物质改变的概率增加，到50代后，细胞发生突变形成的癌细胞．
    （6）在供体细胞与受体卵母细胞结合之前，先要去掉受体卵母细胞的核的原因是：使所得犊牛的遗传物质基本上全部来自优质供体奶牛．
    （7）在培养过程中，必须用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理内细胞团，使之分散成单个细胞．
    （8）胚胎干细胞在体外培养条件下可以增殖而不发生分化，则不能获得动物器官．
    故答案为：
    （1）细胞的全能性
    （2）不仅可以保持良品种的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖
    （3）获取有活力的原生质体（或去壁） 诱导原生质体融合
    （4）动物细胞培养、核移植技术、胚胎体外培养、胚胎分割、胚胎移植
    （5）传代10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型（或传代10代内细胞的遗传物质一般不会发生突变）
    （6）使所得犊牛的遗传物质基本上全部来自优质供体奶牛
    （7）胰蛋白酶
    （8）不能；胚胎干细胞在体外培养条件下可以增殖而不发生分化．
    点评：本题考查植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、核移植和胚胎干细胞等相关知识，涉及面较广，但难度不大，重要考查学生的识记能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下对生物进化理论的理解正确的是（　　）
    A、二倍体植物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离
    B、物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
    C、不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性
    D、只有基因突变和基因重组为生物进化提供原材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：

    （1）图1中能构成群落的是
     
    （填字母），图2中的乙相当于图1中的
     
    ．
    （2）F的粪便被分解者分解，表示
     
    （填字母）同化的能量被分解者利用．
    （3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是
     
    ．
    （4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链
     
    ．
    （5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成
     
    （至少答2点）等不良后果．针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题．此膜可在自然条件下由图1中的
     
    （填字母）产生的
     
    催化降解．
    （6）若图1是某人工鱼塘生态系统能量流动图解，请回答：（1）图中A代表
     
    ，输入此鱼塘的能量有
     
    ，与森林生态系统相比，该鱼塘生态系统抵抗力稳定性较
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列有关光合作用的问题．
    I一学生做了如下实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于封闭状态．实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照．实验中仪器记录了该容器内氧气含量的变化，结果如图，请分析回答：
    （1）在0～5分钟之内，氧气量减少的原因是
     
    ．
    （2）给予光照后，氧气量马上增加的原因是
     
    ．
    （3）在5～20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为
     
    ．
    （4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为
     
    ．
    II某转基因作物有很强的光合作用强度．某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置．请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题．
    实验步骤
    （1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤：
    ①甲乙两装置的D中都
     
    ，装置乙作对照组（校正）
    ②将装置甲、乙的玻璃钟罩
     
    ，并放在温度等相同的环境中．
    ③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向刻度．
    （2）
    实验30分钟后红墨水滴移动情况
    测定植物呼吸作用 甲装置
     
    （填左或右移）1.5厘米
    乙装置 右移0.5厘米
    测定植物净光合作用 甲装置
     
    （填左或右移）4.5厘米
    乙装置 右移0.5厘米
    （3）实验分析：
    假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么该植物的呼吸作用速率是
     
    g/小时．白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是
     
    g．（不考虑昼夜温差影响）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    I、科学家进行了如图的克隆研究．I-VI过程，a～h代表有关结构或个体．

    （1）图2中，证明供体细胞的核具有全能性的过程是I→II→III
     
    a细胞的名称是
     
    ．
    （2）从d中取出的细胞f是
     
    ，该细胞经过VII过程分化成何种h细胞取决于培养基中加入
     
    ．
    II、如图是科学家对某种观赏植物进行的研究，请据图回答：

    （1）将花位腑生与纯种顶生的该种植株杂交，产生了103棵顶生植株和107棵腋生植株，这两种表现型中隐性性状是
     
    ．
    （2）甲图是④的体细胞有
     
    个染色体组，⑤过程中秋水仙素的作用是
     

     
    ，⑥过程能得以进行的理论基础有
     
    ．
    （3）选纯种红花（BB）与白花（bb）的该植株杂交，取F1株所结的种子单独种植得到F1植株，种植F2的全部红花植株，让其进行随机传粉，后代中红花的概率为
     
    ．
    （4）该植物的一种变种中花瓣颜色有白色、蓝色、黄色三种，研究发现该现象由三对相对独立的等位基因控制（G和g、H与h、D与d）．据乙图可知，黄色植株的基因型共有
     
    种，蓝色植株的基因型是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图．甲遗传病由一对等位基因（A、a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B、b）控制，这两对等位基因独立遗传．已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因．请回答下列问题：

    （1）甲遗传病致病基因位于
     
    染色体上，乙遗传病致病基因位于
     
    染色体上．
    （2）Ⅱ2的基因型为
     
    ，Ⅲ3的基因型
     
    ．
    （3）若Ⅲ3和Ⅲ4再生一个孩子，为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是
     
    ．
    II．羊的有角（A）对无角（a）为显性，但母羊只有在显性基因纯合时才表现出有角．白毛（B）对黑毛（b）为显性，不分雌雄都是如此．两对基因分别位于两对常染色体上．
    （1）纯种有角白毛公羊与纯种无角黑毛母羊交配，F1代的表现型：雄性
     
    ，雌性
     
    ．
    （2）让一只有角黑毛公羊与多只基因型相同的无角白毛母羊交配，产生了足够多的子代．子代中，公羊：
    1
    4
    有角黑毛，
    1
    4
    有角白毛，
    1
    4
    无角黑毛，
    1
    4
    无角白毛；母羊：
    1
    2
    无角黑毛，
    1
    2
    无角白毛．请写出上述亲本的基因型是：有角黑毛公羊
     
    ，无角白毛母羊
     
    ．
    （3）若用上述第（2）题中的子代有角白毛公羊与多只基因型为Aabb的母羊交配，在产生出的足够多的子代个体中：
    ①有角白毛母羊：有角黑毛母羊：无角白毛母羊：无角黑毛母羊=
     
    ．
    ②若再让其中的有角白毛羊自由交配，则产生无角黑毛羊的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关真核细胞细胞核的叙述，正确的是（　　）
    A、核膜为双层膜，所以信使RNA进入细胞质要穿过4层磷脂分子
    B、凡是无核的真核细胞，既不能生长，也不能分裂
    C、细胞核是DNA复制、转录和翻译的主要场所
    D、所有的真核细胞都只有一个细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（　　）
    A、来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换
    B、B与b的分离发生在减数第一次分裂
    C、A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
    D、A与a的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物生命活动调节的说法错误的是（　　）
    A、植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果
    B、调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的
    C、根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动
    D、光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动

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