A、硝化细菌 | B、蘑菇 |
C、高粱 | D、蛔虫 |
科目:高中生物 来源: 题型:
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a瓶温度上升,与其连接的导管内水位上升明显 |
B、b瓶温度上升,与其连接的导管内水位上升明显 |
C、a瓶温度上升,与b瓶连接的导管内水位上升明显 |
D、b瓶温度上升,与a瓶连接的导管内水位上升明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可能出现三倍体细胞 |
B、多倍体细胞形成的比例常达100% |
C、多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会 |
D、多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲是抗体,乙是抗原决定簇 |
B、甲是抗体,乙是淋巴因子 |
C、甲是淋巴因子,乙是抗原决定簇 |
D、甲是淋巴因子,乙是抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、O2、CO2、血红蛋白、H+ |
B、H2O2酶、抗体、激素、H2O |
C、纤维蛋白原、Ca2+、载体、胰蛋白酶 |
D、Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、改变细菌培养场所,研究DNA的作用 |
B、改变DNA结构,研究其作用 |
C、设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用 |
D、应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递 |
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