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    某同学在利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（　　）
    A、在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
    B、在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各20个
    C、在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
    D、在每次取出的小球记录完后不再放回桶内，小球全部取出后统计结果
    考点：植物或动物性状分离的杂交实验
    专题：
    分析：生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．据此答题．
    解答： 解：A、在代表雌配子的小桶中放人两种彩球各10个，表示两种雌配子的比例为1：1，A正确；
    B、在代表雄配子的小桶中放人两种彩球各20个，表示两种雄配子的比例为1：1，B正确；
    C、在每次随机抓取彩球之前摇动小桶，使桶内小球充分混合，保证每次抓取不同颜色小球的概率均为
    1
    2
    ，C正确；
    D、为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某淋巴细胞，其膜外颗粒为抗体．请据图回答下列问题：
    （1）该细胞为
     
    细胞，它是由
     
    细胞分化而来的．
    （2）抗体的化学本质是
     
    ，它能消灭侵入人体的
     
    ．
    （3）抗体的合成和分泌，与此过程有直接关系的细胞器有
     
    （填标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用．俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯．据图分析回答问题：
    （1）①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解，其中所用的酶应该包括
     
    ．
    （2）②过程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是
     
    ．
    （3）图中④⑤过程分别为：
     
    和
     
    ．由此过程可以看出由杂种细胞形成杂种植物，这体现了
     

    （4）在培养基的成分中，除了各种营养成分外，还必须含有
     

    才能获得愈伤组织．
    （5）请说明运用此植物体细胞杂交法的最大的好处：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体生命活动所需的能量直接来自于（　　）
    A、Ca2+
    B、HCO3-
    C、胆固醇
    D、ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下是与高中生物实验有关的内容，请回答：
    （1）脂肪的鉴定中，使用苏丹Ⅲ染色后，洗去浮色时常用体积分数50%的酒精溶液，是因为
     
    ．
    （2）在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入质量分数8%的盐酸溶液中水解的主要目的是
     
    ，有利于DNA与染色剂结合．
    A．保持口腔上皮细胞正常形态
    B．使染色体中蛋白质失活
    C．使染色体中DNA与蛋白质分离
    （3）实验中，甲、乙两组均加入10ml的过氧化氢溶液．甲组加入1ml新鲜的马铃薯提取液，乙组加入1ml煮沸后冷却的马铃薯提取液．
    实验的因变量：
     
    ；无关变量：
     
    （至少一项）．
    （4）下列生物组织细胞中某些成分的鉴定和结构的观察，正确的是
     

    A．西瓜汁--斐林试剂--检测生物组织中的糖类
    B．花生子叶--苏丹Ⅳ--子叶中脂肪滴被染成橘黄色
    C．口腔上皮细胞--健那绿染液--观察DNA在细胞中的分布
    D．新鲜菠菜叶--高倍显微镜--观察叶绿体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒，具体的操作过程如下图所示．（注：限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-）

    （1）图中所示的基因工程操作过程的A和C分别是
     
    、
     
    ．
    （2）由图中可以看出所用的运载体B是
     
    ．
    （3）请画出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：
     
    ．分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？
     
    ．假设能的话，还必须需要的一种工具酶是
     
    ．
    （4）如何检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为某海域生态系统中，生产者固定太阳能与水深关系曲线，虚线表示近海水域，实线表示远洋水域．
    （1）远洋海域水深35米开始，随着水深增加生产者固定太阳能却减少，造成这一结果的原因是
     
    ．
    （2）经统计该生态系统同季节单位体积内浅海水域比远洋水域生物丰富度要高，据图分析是因为
     
    ，该差异体现了生物群落的
     
    结构特征，并反映出
     
    是生态系统的重要基石．
    （3）远洋水域100m以下，从生态系统组成成分看，主要由
     
    组成．
    （4）假设该生态系统固定总太阳能数值为a，全部消费者获得能量数值为b，全部分解者获得能量数值为c，则a
     
    （＜、＞或=）b+c．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：
    （1）该过程为
     
    免疫，属于免疫系统的第
     
    道防线．
    （2）试写出b细胞和d细胞在此免疫中的作用：b细胞
     
    d细胞
     
    ．
    （3）机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当作“异己”时，便会导致
     
    病．这类疾病常见的如
     
    ．
    A．系统性红斑狼疮     B．镰刀型细胞贫血症
    C．猫叫综合征        D．抗维生素D佝偻病
    （4）在人体免疫过程中不具有识别作用的细胞是
     
    ．
    （5）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示云杉林被采伐开垦为农田，以及农田退耕后的演替过程，下列分析正确的是（　　）
    A、人类活动对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用
    B、图中的演替类型既有初生演替又有次生演替
    C、演替过程中生态系统的恢复力稳定性越来越强
    D、人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制

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