A. | 光合作用合成有机物,而呼吸作用消耗有机物 | |
B. | 光合作用仅在叶绿体中进行,而呼吸作用不是只在线粒体中进行 | |
C. | 参与光合作用和呼吸作用的细胞器都有内外膜结构,其内膜都是能量转换的场所 | |
D. | 光合作用和呼吸作用都有水参与反应,且都有水生成 |
分析 1、植物细胞光合作用的场所为叶绿体,蓝藻也能够进行光合作用,但是没有叶绿体;
2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较:
有氧呼吸 | 无氧呼吸 | ||
不 同 点 | 场所 | 细胞质基质和线粒体 | 细胞质基质 |
条件 | O2和酶 | 酶 | |
产物 | CO2和H2O | C2H5OH和CO2或乳酸 | |
能量 | 大量能量 | 少量能量 |
解答 解:A、光合作用的实质是合成有机物,呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量,A正确;
B、蓝藻没有叶绿体,但是也能够进行光合作用,B错误;
C、光合作用两个阶段的场所为类囊体薄膜、叶绿体基质,光合作用过程中的能量转换与叶绿体内膜无关,C错误;
D、无氧呼吸过程中没有水的参与和水的生成,D错误.
故选:A.
点评 本题属于考纲中理解层次的要求,考查了光合作用和呼吸作用之间的关系、发生的条件、场所以及物质变化等知识,要求考生具有扎实的基础知识,并能形成一定的知识网络.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菌落的大小、颜色、有无荚膜、隆起程度等特征都可作为菌种鉴定的依据 | |
B. | 可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型 | |
C. | 利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌 | |
D. | 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 种群内的生物只存在斗争关系 | |
C. | 根据年龄组成可预测一个国家或地区人口数量变化趋势 | |
D. | 水稻在稻田中均匀分布属于对种群空间特征的描述 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中心体发出的星射线形成纺锤体 | |
B. | 细胞板出现在分裂期的中期 | |
C. | 分裂后期可观察到细胞膜开始凹陷 | |
D. | 分裂末期细胞的行为变化与高尔基体的活动有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若a是胚胎分割技术,则①中个体的基因型相同 | |
B. | 若b是体外受精技术,则形成②的过程属于克隆 | |
C. | 若c是核移植技术,则形成③的过程体现了动物体细胞也具有全能性 | |
D. | ①②③生产过程中的代孕母畜必须与供体母畜同期发情 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程后②细胞与外界环境进行物质交换的效率提高 | |
B. | c过程的根本原因是基因的选择性表达 | |
C. | ④细胞可能继续进行细胞分裂和分化 | |
D. | 细胞③与白细胞中蛋白质不都相同 |
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