A、不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程 |
B、参与杂种细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 |
C、植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制,培育远缘杂种植株 |
D、杂种植株表现出的性状是基因选择性表达的结果 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、1表示生态系统信息种类,2~4分别表示物理信息、化学信息、生物信息 |
B、1表示生物膜系统,2~4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜 |
C、1表示原核生物,2~4分别表示细菌、蓝藻、真菌 |
D、1表示细胞外液,2~4分别表示血液、组织液、淋巴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、增加该生态系统稳定性的较好措施是引人适量的植食性动物 |
B、1925年至1935年,鹿群数量下降的根本原因是山狮等食肉动物的灭绝 |
C、若无捕食者,该生态系统中的鹿群数量会呈“S”型生长曲线变化 |
D、鹿群数量在1910年至1918年间上升的最可能原因是有足够的食物供应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、池塘中该种鱼类的总数 |
B、调查影响该种鱼类的所有生态因素 |
C、调查该种鱼类种群的数量变化规律 |
D、调查该种鱼类的种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、捕鱼用的渔网网眼太大 |
B、被标记的鱼放回后有一小部分死亡 |
C、两次捕获的鲫鱼数量较小 |
D、重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1907年前鹿种群能保持在4千头左右的原因主要是美洲狮和狼等的捕食作用造成平衡 |
B、1925年前鹿种群数量呈S型增长,以后鹿种群的年龄组成可能为衰退型 |
C、为了草原的可持续发展,应该控制鹿种群数量在5万头左右,此时种群增长速率最大 |
D、由图可知捕食者和被捕食者在生态系统中是互为生存条件、不可分离的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蛋白质合成旺盛的细胞,其核仁较大、染色体数目较多 |
B、细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使多种化学反应同时进行而互不干扰 |
C、组成细胞膜的分子均具有特异性,是细胞膜具有选择透过性的基础 |
D、核孔是DNA、RNA和蛋白质等物质进出细胞核的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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