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    14．如图表示某研究所利用具有优良性状的二倍体植株A（AaBb）作为实验材料繁育植株B、C、D的途径示意图．请据图分析回答：

    （1）通过途径l、2获得植株B、C的过程中都应用了一种生物技术，该技术依据的生物学原理是细胞的全能性．
    （2）要想尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径1来繁育植株；假如植株A叶肉细胞中某个基因中的碱基T被替换成A，这种改变只能通过途径2传递给后代．
    （3）植株B和植株C不能直接杂交产生后代，原因是植株B为单倍体，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖细胞）；若将植株B和植株C在幼苗时期分别用秋水仙索诱导处理，形成植株E、F，E、F杂交产生的后代为三倍体．
    （4）植株D与植株C表现型相同的概率为$\frac{9}{16}$：假如植株D与植株C表现型相同，则基因型相同的概率为$\frac{4}{9}$．
    （5）已知植株A的高茎和矮茎是一对相对性状（核基因控制），现有通过途径1获得的植株B幼苗若干（既有高茎，也有矮茎）．请设计实验方案，确定高茎与矮茎的显隐性关系．（要求用图解表示并加以必要的文字说明）

    分析 分析题图：途径1是利用花药进行组织培养，获得的是单倍体植株，植株矮小，高度不育；途径2是利用叶肉细胞进行组织培养，能保持母本的性状；途径3是有性生殖，后代具有更大的变异性．途径1和2中都采用了植物组织培养技术，其利用的生物原理是植物细胞的全能性．

    解答 解：（1）途径1是利用花药进行组织培养，途径2是利用叶肉细胞进行组织培养，可见途径1和2中都采用了植物组织培养技术，其原理是植物细胞的全能性．
    （2）途单倍体育种能明显缩短育种年限，因此要想尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径1（单倍体育种）来繁育植株；体细胞突变一般不遗传给后代，但通过无性繁殖方式，即通过途径2（植物组织培养）可以传递给后代．
    （3）途径1是花药的离体培养，获得的B是单倍体植株，植株矮小，高度不育．若将植株B和植株C在幼苗时期分别用秋水仙索诱导处理，形成植株E（二倍体）、F（四倍体），E、F杂交产生的后代为三倍体．
    （4）植株B为单倍体，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖细胞）植株A（AaBb）自交后代为A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，植株D是由植株自交形成的，因此其表现型（A_B_）同于植株A的可能性为$\frac{9}{16}$，植株C是由植株A经体细胞的组织培养形成，其基因型与A相同，所以植株D与植株C的表现型相同的概率为$\frac{9}{16}$．假如植株D与植株C表现型相同，则基因型相同（AaBb）的概率为$\frac{4}{9}$．
    （5）确定高茎与矮茎这对相对性状的显隐关系，可先选植株B中的高茎和矮茎植株（均为单倍体）进行秋水仙素的处理，以获得纯合二倍体个体，然后让二倍体的高茎和矮茎植株杂交，根据子代的性状表现，予以判断（子代表现的性状即为显性性状）．
    故答案为：
    （1）细胞的全能性
    （2）1    2
    （3）植株B为单倍体，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖细胞）    三
    （4）$\frac{9}{16}$     $\frac{4}{9}$
    （5）（方案一或方案二及其他合理答案均得分）
    方案一：

    方案二：

    点评 本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生对知识的理解和分析能力．要注意，植物组织培养的目的不完全是为了获得完整的植株，如获取胚状体制备人工种子、获取愈伤组织生产细胞代谢产物等．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为突触结构模式图，请据图回答：
    （1）当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的②突触小泡就将递质通过③突触前膜释放到④突触间隙里，作用于⑤突触后膜，使该神经元产生兴奋或抑制．②释放神经递质的过程属于跨膜运输中的胞吐方式．
    （2）①线粒体为递质的释放提供能量．
    （3）③是由轴突的末梢部分形成的，⑤是其他神经元的细胞体或树突部分．
    （4）兴奋在突触的传递是单向（填“双向”或“单向”）的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．遗传病是威胁人类健康的一个重要因素，且发病率逐年增高，相关遗传研究备受关注．如图是某家庭的系谱图，其中白化病相关基因用A、a表示，红绿色盲相关基因用B、b表示．据图回答问题．

    （1）8号个体的基因型为AaXBXb，5号个体为杂合子的概率是$\frac{5}{6}$．
    （2）若9号个体与12号个体结婚，属于近亲婚配，此行为违反婚姻法，请预测他们生一个同时患两种病的孩子的概率是$\frac{1}{18}$．如果不考虑白化病，他们能（填“能”或“不能”）生出患红绿色盲的女孩．
    （3）遗传病患者的体细胞中不一定（填“一定”或“不一定”）含有致病基因．随着现代生物科技的应用，可通过基因检测来进行产前诊断，从而减少遗传病的发生，检测胎儿是否患有白化病时，需要用2种基因探针完成检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列是有关线粒体和叶绿体中物质和能量变化过程的比较，正确的是（　　）
    A．叶绿体基质中合成C6H12O6，线粒体基质中分解C6H12O6
    B．叶绿体内膜上发生H2O的分解，线粒体内膜上发生H2O的合成
    C．叶绿体基质消耗ATP，线粒体基质中生成ATP
    D．叶绿体中能将光能转变成化学能，线粒体中能将化学能转变成光能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．现有某种昆虫的两个种群甲和乙，已知甲种群中A的基因频率是50%，乙种群中的基因频率是30%．假定两种群大小相等，地理隔离消失后形成一个可以随机交配的丙种群，则下一代中Aa的基因型频率为（　　）
    A．21%B．42%C．48%D．60%

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于育种原理或方法的叙述正确的是（　　）
    A．我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种，这是利用了分离定理
    B．英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊，这里只利用了染色体变异原理
    C．二倍体植株的花药离体培养，并经秋水仙素处理，使之成为纯合子，这体现了基因重组原理
    D．乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上，这是诱变育种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．40个氨基酸组成一条肽链，有甲硫氨酸5个，现用水解的方法去掉其中的甲硫氨酸得到4条长短不等的肽链（如图），下列有关该过程的叙述，错误的是（　　）
    A．有两个甲硫氨酸在肽链上是相邻的
    B．新生的4条肽链总共至少有4个氨基
    C．新生的4条肽链的肽键总数比最初的四十肽少7个
    D．4条肽链若重新连接成一条长链需发生三次脱水缩合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于变异的说法，正确的是（　　）
    A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
    B．三倍体无子西瓜在减数分裂过程中由于联会紊乱不能产生正常的配子，但该无子性状可以遗传
    C．单倍体生物的体细胞中一定只含有一个染色体组
    D．光学显微镜可观察到基因中碱基对的改变和染色体结构变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶的类似物，可取代胸腺嘧啶．5-BU能产生两种互变异构体，一种是酮式，一种是烯醇式．酮式可与A互补配对，烯醇式可与G互补配对．在含有5-BU的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但$\frac{（A+T）}{（C+G）}$的碱基比例不同于原大肠杆菌．下列说法错误的是（　　）
    A．5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换
    B．5-BU诱发突变的机制是阻止碱基配对
    C．培养过程中可导致$\frac{A}{T}$碱基对变成$\frac{G}{C}$碱基对
    D．5-BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中

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