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    19．以下基因型个体属于纯合子的是（　　）
    A．YYRrB．YyRRC．yyrrD．YyRr

    分析 纯合子是同源染色体的同一位置上，遗传因子组成相同的基因型个体，如AA（aa）．杂合子是指位于同源染色体的同一位置上，遗传因子组成不相同的个体，如Aa．

    解答 解：A、YYRr中一对基因纯合一对杂合，所以是杂合子，A错误；
    B、YyRR中一对基因杂合一对纯合，所以是杂合子，B错误；
    C、yyrr中两对基因都纯合，所以是纯合子，C正确；
    D、YyRr中两对基因都杂合，所以是杂合子，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查基因自由组合定律和纯合子的概念以及判断方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，比较简单．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（　　）
    A．物理信息只能来源于无机环境
    B．植物都通过化学物质传递信息
    C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
    D．种群繁衍和种间关系的调节都离不开信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（　　）
    A．精子与卵细胞的融合B．mRNA与游离核糖体的结合
    C．胰岛B细胞分泌胰岛素D．吞噬细胞对抗原的摄取

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．R如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（　　）
    A．据图确定①也可以代表葡萄糖进入人体红细胞的跨膜形式，是既耗能又需载体的主动运输
    B．⑤⑥两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质
    C．血浆中的氨基酸可通过①③两种方式被吸收
    D．糖蒜腌制时蔗糖进入细胞与③胞吞方式有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于哺乳动物减数分裂的叙述错误的是（　　）
    A．精原细胞和卵原细胞中的染色体数目与体细胞相同
    B．一个卵原细胞经过减数分裂形成2个卵细胞和2个极体
    C．一个精原细胞经过减数分裂最终形成4个精子
    D．减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．葡萄糖进入红细胞的方式为（　　）
    A．主动运输B．自由扩散C．协助扩散D．胞吞作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．甲图表示某草原上以植物为食的仓鼠种群数量变化（K0表示仓鼠种群在理想状况下的环境容量），乙图为仓鼠所摄入能量的去路（字母表示相应能量）．请回答：

    （1）据甲图分析，仓鼠的种群数量呈S型增长；当某种天敌进入一段时间后，仓鼠种群数量达到了相对稳定状态，则天敌最可能进入的时间在c处；在捕食压力下，仓鼠种群的环境容纳量在K2-K3之间．
    （2）乙图中A属于第一营养级同化的能量，能量C用于仓鼠种群的生长、发育和繁殖等．
    （3）若B中能量为l.5×109 kJ，C中能量为l.4×109kJ，某种天敌同化的能量为4.2×107 kJ，则该生态系统中从仓鼠到其天敌的能量传递效率为2.8%．
    （4）与兔一样，灰仓鼠也具有“狡鼠三窟”的特点，某些“狡鼠”在捕捉过之后，很难再一次捕捉．因此在用标志重捕法调查仓鼠种群密度时，计算得到的数据值将偏大（填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）
    （5）为研究草原上的蚂蚁和仓鼠等啮齿动物在种子利用上的种间关系，生态学家在草原上中划定3个基本相同的区域进行实验，实验过程及实验结果如下表．请补充填写表格内“”．
    区域1区域2区域3
    处理方法：蚂蚁和啮齿动物共存．处理方法：移走所有的啮齿动物，并围栏隔离．处理方法：移走所有的蚂蚁群，并围栏隔离
    蚂蚁群318群543群0群
    啮齿动物122只0只144只

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关四分体的叙述错误的是（　　）
    A．每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体
    B．经过复制的同源染色体都能形成四分体
    C．在四分体时期的非姐妹染色单体之间会发生交叉
    D．四分体出现在减数第一次分裂前期

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是

    A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

    B．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

    C．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

    D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

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