练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    14．以下实验研究水分在植物体内的移动情况．把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中，3小时后，把枝条洗净，并在距枝条底部的不同位置切出切片．含有染液的部分显示有水分经过．实验装置和结果如下图所示．
     （1）水分上升的主要动力来自蒸腾作用，茎部横切面显红色的结构是导管．
    （2）在不同外界条件下，水分向上运输的速率会有所不同，试改变两种条件，使水分蒸发移动速率加快．增强光照、提高温度（加大风速等）．
    （3）给你提供数枝洋紫苏，试利用类似上述的实验，研究叶的表面积与水运输速率的关系．
    实验步骤：
    第一步：取两枝洋紫苏，一枝留6片叶，一枝留3片叶．
    第二步：把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中．
    第三步：2小时后，洗净枝条，并在距离枝条底部的不同位置切出切片．
    实验预期：相同时间内，6片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度约是3片叶的2倍．
    实验结论：植物运输水的速率与叶面积成正比．
    对实验结论的解释：叶面积越大，气孔越多，蒸腾作用越强．

    分析 1、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，其意义是：
    ①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；
    ②促进了水和无机盐的运输；
    ③蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的90%以上；
    ④蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候．
    2、影响植物蒸腾作用的主要因素有：光、温度、湿度和风力等．
    3、变量：实验过程中可以变化的因素称为变量，包括自变量、因变量和无关变量；自变量是想研究且可人为改变的变量称为自变量；因变量是随着自变量的变化而变化的变量称为因变量； 无关变量是在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．
    4、生物实验设计应遵循对照原则和单一变量原则．

    解答 解：（1）植物根部吸收的水分和无机盐是通过导管运输的，水分上升的主要动力来自蒸腾作用，把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中，红色染液会通过茎中的导管运输，使茎部横切面中的导管显红色．
    （2）在不同外界条件下，蒸腾作用的强度不同，水分向上运输的速率也会有所不同，增强光照、提高温度、加大风速等均会使水分蒸发移动速率加快．
    （3）研究叶的表面积与水运输速率的关系的实验中，叶的表面积（叶片的数量）是自变量，因变量为水分的运输速率（可通过在相同时间内，不同叶片数量的洋紫苏茎中染液上升的长度体现出来），所以实验步骤为：
    第一步：取两枝洋紫苏，一枝留6片叶，一枝留3片叶．
    第二步：把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中．
    第三步：2小时后，洗净枝条，并在距离枝条底部的不同位置切出切片．
    实验预期：相同时间内，6片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度约是3片叶的2倍．
    实验结论：植物运输水的速率与叶面积成正比．
    对实验结论的解释：叶面积越大，气孔越多，蒸腾作用越强．
    故答案为：
    （1）蒸腾作用  导管
    （2）增强光照、提高温度（加大风速等）
    （3）实验步骤：取两枝洋紫苏，一枝留6片叶，一枝留3片叶
    实验预期：相同时间内，6片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度约是3片叶的2倍
    实验结论：植物运输水的速率与叶面积成正比
    对实验结论的解释：叶面积越大，气孔越多，蒸腾作用越强

    点评 本题考查研究水分在植物体内的移动情况的实验的知识，考生识记水分在植物体内的运输途径、明确生物实验设计的原则、掌握对照实验的设计方法是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．生物膜系统在细胞的生命活动中具有重要作用，如图表示高等动物细胞生物膜系统在结构与功能上的联系．其中，甲表示某分泌细胞的分泌过程示意图，乙是甲图中③放大后的示意图．请根据图示回答下列问题：（图中①～⑥表示结构名称，A、B、C表示物质名称，a、b、c表示物质运输方式．请使用图中所示的序号或字母作答）

    （1）甲图中①③④⑤⑥（填序号）等结构共同构成了生物膜系统．
    （2）若用蛋白酶处理该细胞，则乙图所示的b、c（填序号）运输方式将受阻．
    （3）mRNA合成后从细胞核出来进入细胞质与核糖体结合，将通过0层生物膜．
    （4）若对图甲中核糖体上的氨基酸用3H进行标记，在分泌蛋白形成过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是②①⑥③（填序号）．
    （5）该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，与靶细胞膜上的受体结合，引起靶细胞的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

    （1）甲图中f表示的结构是感受器，相当于图丙中①（填数字），乙图是甲图中d（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜．
    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质，它是在乙图中的A（填字母）内的中合成并分泌，通过胞吐作用出来，进入突触间隙对B发挥作用，兴奋不能由B传到A的原因是递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜．
    （3）图丙中的①、②、③、④、⑤代表了完成缩手反射的反射弧，其中③称为神经中枢．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．豌豆自然状态下多开白花，偶然出现了一株开红花，将这株开红花的豌豆种下去后，长出了156株新个体中有53株开白花的，下列关于此种花卉的有关叙述，不正确的是（　　）
    A．豌豆在自然状态下多为纯合子，红花性状为显性性状
    B．可通过测交方法确定这株开红花豌豆的基因型
    C．豌豆花的颜色的遗传一定是由一对等位基因决定的，这株红花豌豆是杂合子
    D．通过每代保留红花豌豆种子，自然繁殖每株单独收获和种植来获得红花纯种豌豆

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．南瓜皮色分为白色、黄色和绿色，皮色性状的遗传涉及两对等位基因，分别用H、h和Y、y表示，有H存在为白色．现用白甲、白乙、黄色和绿色4个纯合品种进行杂交实验，结果如下：
    实验1：黄×绿，F1表现为黄，F1自交，F2表现为3黄：1绿；
    实验2：白甲×黄，F1表现为白，F1自交，F2表现为12白：3黄：1绿；
    实验3：白乙×绿，F1表现为白，F1×绿（回交），F2表现为2白：1黄：1绿．
    分析上述实验结果，请回答：
    （1）南瓜皮色遗传遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律．
    （2）上述杂交过程中，子代遗传物质的来源情况是细胞核中遗传物质一半来自父方，另一半来自母方，细胞质中遗传物质几乎全部来自母方．
    （3）在实验1中，F2形成这一比例的原因是F1（亲本）各产生两种数量相等的配子以及受精过程的随机性．
    （4）若将实验3得到的F2白皮植株自交，F3的皮色的表现型及比例是白：黄：绿=24：3：5．
    （5）南瓜皮的色素由多种酶参与催化来合成．研究发现，h基因能控制正常酶1合成，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如图：

    据图推测，h基因突变为H基因时，导致①处突变的原因是发生了碱基对的替换，导致②处突变的原因是发生了碱基对的增添或缺失．进一步研究发现，失活的酶1相对分子质量明显小于正常酶1，出现此现象的原因可能是蛋白质合成提前终止．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．番茄是二倍体植物．有一种三体，其6号染色体的同源染色体有3条，在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体，另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体．减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他染色体正常配对、分离．
    （1）从变异类型的角度分析，三体的形成属于染色体数目变异．
    （2）若三体番茄的基因型为AABBb，则其产生的花粉的基闪型及其比例为ABB：ABb：AB：Ab=1：2：2：1，其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为AABBb．
    （3）现以马铃薯叶型（dd）的二倍体番茄为父本，以正常叶型（DD或DDD）的三体 纯合子番茄为母本，设计杂交实验，判断D（或d）基因是否在第6号染色体上．最简单可行的实验方案是F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交．
    实验结果：
    ①若杂交子代正常叶：马铃薯叶=1：1，则D（或d）基因不在第6号染色体上．
    ②若杂交子代正常叶：马铃薯叶=5：1，则D（或d）基因在第6号染色体上．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关动物激素的说法正确的是（　　）
    A．幼年时期缺乏生长激素，会导致呆小症
    B．激素到达作用部位，发挥完作用后会被立即分解
    C．抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收与细胞膜蛋白无关
    D．胰岛素的合成和分泌体现了生物膜有流动性，但膜成分不会更新

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．2014年西非埃博拉病毒疫情大规模爆发，其引起的埃博拉出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热，包括呕吐、腹泻、体外出血、发烧等．下图表示埃博拉病毒感染人体后发生的部分免疫过程，据图分析正确的是

    （1）图中不能够特异性识别埃博拉病毒的细胞有甲和丁（填编号），戊代表的物质是抗体．
    （2）该图表示的是特异性免疫过程中的体液免疫，当病毒刚开始入侵时，首先发起攻击的免疫细胞甲，其名称是吞噬细胞，图中乙细胞可产生淋巴因子（填编号）
    （3）严重的腹泻，如果丢失盐分的比例大于丢失水分的比例，其内环境渗透压会降低（升高、降低、不变）
    （4）某人感染了该病毒后，出现了发热症状，与发病前相比其产热量增加
    （5）科研人员用志愿者检测新的病毒疫苗刺激机体产生抗体的能力．将健康的志愿者分成对照组和多个实验组，每组若干名．对照组的处理：接种不含疫苗的接种物．实验组的处理：接种等量含疫苗的接种物．一段时间后，检验志愿者血液中产生抗体的能力．为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组志愿者需接种不同浓度的疫苗．
    （6）有人建议用康复者的血清来治疗患者，其原理是康复者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗体．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．请据图回答问题：
    豆腐块$\stackrel{A}{→}$长满菌丝的豆腐块→加盐腌制→加卤汤装瓶→B
    （1）A过程中起主要作用的微生物是毛霉．B过程是密封腌制．
    （2）由于微生物产生蛋白酶的作用，A过程中豆腐块内游离的氨基酸含量上升（填“上升”或“下降”）．
    （3）加盐腌制的作用有：①析出豆腐中的水分，使豆腐变硬；②抑制微生物生长，避免豆腐块腐败变质；③调味．
    （4）卤汤中能调节腐乳口味并防腐杀菌的成分是酒和香辛料．
    （5）品尝腐乳时发现腐乳表面有一层致密的“皮”，它其实是毛霉的（匍匐）菌丝．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案