分析 1、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
2、统计菌落数目的方法
(1)显微镜直接计数法
①原理:利用特定细菌计数板或血细胞计数板,在显微镜下计算一定容积的样品中微生物数量;②方法:用计数板计数; ③缺点:不能区分死菌与活菌.
(2)间接计数法(活菌计数法)
①原理:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌.通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活菌.
②操作
a、设置重复组,增强实验的说服力与准确性.
b、为了保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数.
③计算公式:每克样品中的菌株数=(c÷V)×M,其中c代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数,V代表涂布平板时所用的稀释液的体积(mL),M代表稀释倍数.
3、培养基选择分解尿素的微生物的原理:培养基的氮源为尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源.缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长发育繁殖,而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物.
解答 解:(1)接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法,使细菌在固体培养基上形成单个菌落,从而获得纯菌株.
(2)采用稀释涂布平板法进行计数时,为了保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数,因此每升菌液的活菌数约为$\frac{45+56+37}{3}$×107=4.6×10个.与活菌的实际数目相比,该方法测得的结果往往偏低,主要原因是两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落.
(3)为了鉴定该菌种,在以尿素为唯一氮源的培养基需添加酚红作指示剂,目的菌在生长过程中会产生脲酶,催化尿素分解并产生NH3,使pH升高,指示剂变红.
故答案为:
(1)平板划线法 稀释涂布平板法 菌落
(2)4.6×108个 两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落
(3)酚红 脲
点评 本题考查微生物的分离和培养等知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
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A. | 血红蛋白中的铁元素存在于氨基酸残基的R基上 | |
B. | 细胞都含由磷脂双分子层构成的细胞膜 | |
C. | 脂肪和糖原是所有细胞的储能物质 | |
D. | ATP是一切生命活动的直接能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在食物十分充足的条件下,社鼠的种群数量不可能呈“S”型增长 | |
B. | 森林群落中各类生物的垂直分层都是由阳光条件直接决定 | |
C. | 生态系统中的碳在群落和无机环境之间只能以CO2的形式进行 | |
D. | 初生演替过程中,种间竞争可能会导致原有优势种的消失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | TSH与双缩脲试剂反应产生砖红色沉淀 | |
B. | TSH只与甲状腺细胞膜上特异性受体结合 | |
C. | 当受到寒冷刺激时血液中TSH含量会下降 | |
D. | 饲喂TSH后动物血液中甲状腺激素含量会上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可以通过控制酶的合成来间接控制生物的性状 | |
B. | 决定生物体的性状的根本原因是生物体中有相应的基因 | |
C. | 基因与性状之间一定是一一对应的关系 | |
D. | 蛋白质的结构可以直接影响生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该30肽含有肽键29个 | |
B. | 该30肽至少含游离的氨基和羧基各为1个和5个 | |
C. | 肽酶X完全作用后产生的多肽共含有氨基酸29个 | |
D. | 肽酶Y完全作用后产生的多肽中氧原子数目比30肽多了4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可采用样方法调查甲昆虫的种群密度 | |
B. | 影响乙昆虫活动的信息类型为化学信息 | |
C. | 蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫利用了物理信息 | |
D. | 施用人工合成的物质X,短期内乙昆虫的天敌数量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生长高度(dm) | 夜温 | |||||||
6℃ | 10℃ | 14℃ | 18℃ | 22℃ | 26℃ | 30℃ | ||
昼温 | 15℃ | 1.2 | 1.3 | 3.0 | 4.2 | 5.2 | 3.2 | 2.0 |
25℃ | 1.3 | 1.5 | 4.5 | 8.0 | 7.0 | 6.5 | 4.5 | |
30℃ | 1.0 | 1.3 | 2.8 | 4.1 | 4.6 | 3.2 | 3.0 |
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