A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ①② |
分析 由于生态系统的营养结构越复杂,抵抗力稳定性越高,自我调节能力越强;我国从南向北植物的丰富度逐渐减少;营养级越高,生物个体的数量一般越少;如果纵坐标表示基因多样性,基因多样性越大,在剧烈变化环境中越不容易被淘汰.
解答 解:①生态系统成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力越小,抵抗力稳定性越低.若Y表示物种多样性,抵抗力稳定性最强的是d,恢复力稳定性最强的是a,①错误;
②自然演替过程中物种丰富度增加,营养结构复杂,若a~d表示不同演替阶段,顺序为a→b→c→d,则Y表示物种丰富度,②正确;
③对同一种群来说,种群密度越大,种内斗争越激烈,若Y表示种群密度,则生态系统的a~d种群中d不一定是生产者,③错误;
④若生态系统中食物链为d→c→b→a,由于能量流动的特点是单向流动,逐级递减,则Y可表示生物量,④正确.
故选:A.
点评 本题综合考查种群密度、群落演替、能量流动特点、生态系统稳定性等的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江哈六中高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
.已知该性状受一对等位基因控制,在不考虑染色体变异和基因突变的条件下,回答下列问题:
(1)据系谱图推测,该性状为___________(填“隐性”或“显性”)性状。
(2)假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上,依照Y染色体上基因的遗传规律,在第Ⅲ代中,表现型不符合该基因遗传规律的个体是__ ____(填个体编号)。
(3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是___________(填个体编号),可能是杂合子的个体是___________(填个体编号)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南中原名校高二下学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为髙梁种子形成过程中各种植物激素含量变化曲线,下列叙述正确的是( )
A.受精期只有细胞分裂素参与调节
B.7月中旬到8月初是种子细胞伸长的时期
C.成熟之后高粱种子鲜重下降主要与有机物含量的减少有关
D.高粱种子形成过程中各种激素含量变化是同步的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南中原名校高二下学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某探究性习小组进行了如下实验:
A组 | B组 | C组 | |
① | 将长势相同的A、B、C三组水稻幼苗,分别培养在成分相同、营养充足的培养液中 | ||
② | 幼苗根部注射“呼吸阻断剂” | 培养液中添加较高浓度的蔗糖溶液 | 不做任何处理 |
③ | 其他条件相同且适宜,处理相同的一段时间 | ||
实验 结果 | 实验测得A组对矿质离子的吸收量比C组少;B组对水的吸收量比C组少;A、B 组有机物增加量均比C组少 | ||
下列相关叙述错误的是( )
A.根部细胞呼吸受阻,导致A组对矿质离子的吸收量比C组少
B.根部细胞外界溶液浓度影响渗透吸水导致B组对水的吸收量比C组少
C.A组有机物增加量少的原因是矿质离子影响了幼苗的光合作用
D.B组有机物增加量少的原因是植株吸水量较少,直接影响光反应过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ① | D. | ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色→解离→漂洗→制片 | B. | 解离→漂洗→染色→制片 | ||
C. | 解离→染色→漂洗→制片 | D. | 染色→漂洗→解离→制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者各时期细胞中均不含同源染色体 | |
B. | 后者分裂过程中有联会现象和四分体,而前者没有 | |
C. | 前者仅有同源染色体的分离,后者还有非同源染色体的自由组合 | |
D. | 分裂时前者细胞质DNA平均分配,而后者细胞质DNA随机、不均等分配 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 | |
B. | ①中内容物释放至②中需要依赖突触前膜的流动性 | |
C. | ②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 | |
D. | ①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为正电位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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