植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、右上角方向移动 |
B、右下角方向移动 |
C、左上角方向移动 |
D、左下角方向移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抑制细胞呼吸,则兴奋在甲中的传导受影响 |
B、次级C引起肌肉收缩,为非条件反射 |
C、③的内容物施放进入E中引起E兴奋或抑制 |
D、兴奋在F中发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酶活性与温度和pH无关 |
B、酶提供使反应开始所必需的活化能 |
C、一个酶分子只能起一次作用,然后就被毁坏了 |
D、若酶的空间结构被破坏,则其正常活动就会部分或全部丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、各种生物膜在结构和化学组成上完全相同 |
B、线粒体、叶绿体、核糖体等都属于生物膜系统 |
C、生物膜把细胞质分成多个微小的结构,化学反应可同时进行,互不干扰 |
D、各种生物膜在结构、功能上各自独立 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个四分体有两个着丝点 |
B、四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生染色体交叉互换 |
C、一个四分体有两个DNA分子 |
D、人体细胞进行减数分裂可形成23个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 验证植物顶端优势产生的原因是侧芽生长素浓度过高 | 实验组植物切除顶芽,对照组不切除顶芽 |
B | 证明DNA是遗传物质 | 分别以32P和35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,培养一定时间后分别搅拌离心,再分别测定各自上清液和沉淀物的放射性强度. |
C | 验证酶的高效性 | 分别以麦芽糖和蔗糖为底物,加入麦芽糖酶,370C水浴15分钟后,用斐林试剂检测. |
D | 验证赤霉素和生长素对植物生长调节具有协同作用 | 用同时含有赤霉素和生长素的溶液喷洒植物幼苗,观察其生长情况 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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