分析 1、人体缺水时,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器兴奋,由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管重吸收水.
2、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.
3、甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.
解答 解:(1)下丘脑神经细胞合成、垂体处释放的另一类激素是抗利尿激素,当细胞外液渗透压升高时,抗利尿激素分泌量增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收.分娩时,催产素使子宫肌收缩,子宫肌收缩又刺激位于子宫肌层中的牵张感受器,牵张感受器的兴奋经传入神经到达母体的下丘脑,引起母体催产素的分泌.催产素进一步加剧子宫肌的收缩,所以催产素是通过正反馈调节使子宫有足够力量进行收缩以完成分娩.
(2)腺垂体分泌促甲状腺激素是受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素促使的.下丘脑分泌的该激素进入初级毛细血管网,经门微静脉进入次级毛细血管网.可以推知门微静脉分支形成次级毛细血管网的作用是有利于释放下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素和腺垂体产生的促甲状腺激素进入血液循环.
(3)对比发现,就垂体本身来说,最可能不含内分泌细胞的是神经垂体.
(4)根据题意和图示分析可知:皮质醇的分泌是受到两种调节机制的调节,这两种调节机制是分级调节和负反馈调节.健康人体内,正是因为上述两种调节机制中后者的作用,皮质醇浓度不会持续过高,但长期焦虑和抑郁的人,皮质醇会持续较高,抑制了免疫系统功能,导致体内容易产生肿瘤,这说明免疫系统除防卫还有监控和清除功能.
(5)综上可以看出内环境的稳态实际是受到神经-体液-免疫调节.
故答案为:
(1)抗利尿激素 细胞外液渗透压升高 正反馈
(2)促甲状腺激素释放激素 有利于释放下丘脑产生的激素(促甲状腺激素释放激素)和腺垂体产生的激素(促甲状腺激素)进入血液循环
(3)神经垂体
(4)负反馈 监控和清除
(5)神经--体液--免疫
点评 本题综合考查内环境稳态的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理方式 | 实验结果 |
实验一 | 受精卵未做任何处理 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
实验二 | 用紫外线照射受精卵的下部 | 蛙胚生殖腺中无生殖细胞 |
实验三 | 移植正常的生殖质至紫外线照射过的下部 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
A. | 本实验主要是为了探究生殖细胞的形成是否与生殖质有关 | |
B. | 实验一为对照组,可排除其他条件对实验结果造成影响 | |
C. | 实验二结果产生的直接原因是紫外线破坏了受精卵中的部分基因 | |
D. | 实验三可以表明生殖质可在不同受精卵之间进行移植且仍能保持活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{4}$ | B. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{16}$ | C. | AAXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ | D. | AaXbY、男孩、$\frac{1}{16}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化(或去分化)和再分化过程 | |
B. | 图中获得愈伤组织、脱毒苗和高产细胞系的培养基中都有凝固剂--琼脂 | |
C. | ②过程中,培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值低时,有利于芽的分化 | |
D. | 用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是果胶酶 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com