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    进行染色体组型分析时，发现某人的染色体组成为44+XXY，形成该病的原因不可能是该病人的亲代在形成配子时

    A．次级精母细胞分裂后期，两条性染色体移向一极

    B．次级卵母细胞分裂后期，两条性染色体移向一极

    C．初级精母细胞分裂后期，两条性染色体移向一极

    D．初级卵母细胞分裂后期，两条性染色体移向一极

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．自然界中的两种微生物，可以通过各自不同的作用将培养液中的葡萄糖转化为维生素C，其过程如图所示．在欧文氏菌中无2，5-DKG还原酶基因，不能将2，5-DKG转化为2-KLG．科学家通过基因工程技术，改造欧文氏菌，使其可产生2-KLG．请回答下列问题．

    （1）改造欧文氏菌的过程中，目的基因为2，5-DKG还原酶基因．将棒状杆菌的DNA全部提取出来，用适当的限制性核酸内切酶将其切成DNA片段，并导入受体菌的群体中，构成基因组文库．
    （2）按其来源不同，改造过程中所使用的DNA连接酶有两类，即T4DNA连接酶和E．coliE．coliE．coliDNA连接酶．
    （3）利用基因工程技术改造此细菌的基本方法是：先用限制酶切割目的基因和载体，然后用DNA连接酶将上述切割产物连接，构成重组DNA分子并将其导入受体菌中．
    （4）一般情况下，不能直接用未处理的此菌作为受体菌，原因是未处理的此菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    松树和松鼠细胞都具有的结构是

    ①细胞壁②细胞膜③线粒体④大液泡⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧高尔基体．

    A．①②⑥⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．②③⑥⑦⑧ D．②③④⑥⑧

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、D控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：

    （1）根据组别________的结果，可判断桃树树体的显性性状为________。

    （2）甲组的两个亲本基因型分别为________。

    （3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现________种表现型，比例应为________。

    （4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。

    实验方案：________，分析比较子代的表现型及比例；

    （5）预期实验结果及结论：

    ①如果子代________，则蟠桃存在显性纯合致死现象；

    ②如果子代________，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图中，可表示次级卵母细胞分裂过程某一阶段示意图是

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    要判断某一个体是不是纯合子，最好的办法是

    A．让其与杂合体交配 B．让其与纯合体交配

    C．让其与隐性类型交配 D．让其与显性类型交配

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是

    A．孟德尔在豌豆开花后进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

    B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

    C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

    D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示．后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．请据图回答：
    （1）据图可知生长素和乙烯的关系是生长素含量增加可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时又会抑制生长素的合成，
    当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯．
    （2）据图中结果可知，测定时间在T1之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．
    （3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的．
    （4）若要证明生长素的促进植物茎生长的机理，可以取弯曲的部位纵切（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较．
    （5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度．
    ②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．
    ③根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．孟德尔进行豌豆杂交实验正确的操作顺序是（　　）
    ①未开花时去除高茎花的雄蕊②开花后去除高茎花的雄蕊③将去雄的高茎植株的花粉传到未去雄的矮茎花上④将未去雄的矮茎花的花粉传到去雄的高茎植株的花上⑤传粉后套袋⑥传粉后不套袋⑦去雄后套袋．
    A．①④⑤B．①⑦③⑤C．①⑦④⑤D．①④⑥

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