A. | 用于培养的材料不一定需要离体 | |
B. | 植物可光合作用合成有机物,培养基中不需加入含碳有机物 | |
C. | 愈伤组织可制造成人工种子 | |
D. | 脱分化和再分化都需要培养基中生长素和细胞分裂素刺激、诱导 |
分析 1、植物组织培养的条件:
①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等).
②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
2、在植物组织培养时,通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽.生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长
解答 解:A、用于培养的材料一定需要离体,如不离体,基因选择性表达形成组织和器官,A错误;
B、植株组织培养基中需加入含碳有机物,提供碳源和能量,而完整植株才能进行光合作用,B错误;
C、胚状体形成人工种子,C错误;
D、不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同,诱导培养物的分裂和分化,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的概念、原理、过程和条件等,重点要求考生掌握植物组织培养过程中所需的条件,属于考纲识记和理解层次的考查,这就要求考生在学习过程中构建知识网络结构.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是DNA分子携带的遗传信息 | |
B. | 子一代未表现出来的性状就是隐性性状 | |
C. | 后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 | |
D. | 性染色体上的基因遗传时总是和性别相关联的现象称为伴性遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统多样性是物种多样性的保证 | |
B. | 各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值 | |
C. | 建立濒危动物精子库,有利于保护濒危动物的基因多样性 | |
D. | 建立缓冲带,减少人类干扰,使被破坏的湿地依靠自然恢复 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K+进入肾小管上皮细胞 | B. | 碳反应中CO2的固定 | ||
C. | 氨基酸进入小肠绒毛上皮细胞 | D. | 肾小管上皮细胞吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 | |
5 | |||||||
28 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腺嘌呤与鸟嘌呤之间的氢键 | B. | 腺嘌呤与胸腺嘧啶之间的氢键 | ||
C. | 脱氧核糖与含氮碱基之间的化学键 | D. | 脱氧核榶与磷酸之间的化学键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌可以使小白鼠得肺炎而死亡 | |
B. | 肺炎双球菌可以用宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质 | |
C. | 最终证明了DNA是生物的遗传物质,而蛋白质不是遗传物质 | |
D. | 最终证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{15}{28}$ | B. | $\frac{13}{28}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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