分析 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程.光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.
输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链、食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的.每一营养级能量的去路:①流向下一营养级(最高营养级除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
解答 解:(1)图甲中C3→C5的过程称为C3的还原,需要多种酶及光反应提供[H]、ATP.
(2)图甲中C5→C3有两个生理过程,一是CO2的固定,一是光呼吸.研究表明,光呼吸使光合速率降低了30%,分析C5→C3的途径,理论上可通过提高CO2浓度或降低O2浓度(降低叶肉细胞内$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$值)提高光合效率.
(3)在干旱初期,由于气孔导度下降气孔关闭导致CO2吸收减少,细胞内$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$比值上升,光呼吸增强.;当光反应转换的能量超过暗反应需要时会伤害细胞,光呼吸可以消耗过剩的能量,对细胞起到保护作用.
(4)长期干旱易导致蝗害的发生,持续控制蝗害最理想的措施是生物防治,减少环境污染.在蝗害大面积发生地点,应急防治最有效的措施是化学防治(喷洒农药),效果更快.
(5)据图乙可知,羊草种群同化的总能量是总光合作用量,即132.89kcal/m2d.其用于自身生长发育和繁殖的能量是净光合作用量,即66.69kcal/m2d.
故答案为:
(1)C3的还原[H]、ATP
(2)CO2的固定 光呼吸 提高CO2浓度或降低O2浓度(降低叶肉细胞内$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$值)
(3)气孔关闭导致CO2吸收减少,细胞内$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$比值上升 光呼吸可以消耗过剩的能量
(4)生物防治 化学防治(喷洒农药)
(5)132.89 66.69
点评 本题结合图示,考查光合作用的过程、影响光合作用的因素和生态系统功能的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力,难度适中.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
同样是储存能量的分子,ATP与葡萄糖具有不同的特点。下列关于ATP的几个说法正确的是:
A.ATP分子中含有的化学能比葡萄糖的多
B.ATP分子中所含的是稳定的化学能
C.葡萄糖中的能量只有转移给ATP才能用于生命活动
D.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制,不是生物界的共性
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A. | 使用50%的酒精能够使组织中的细胞相互分离开来 | |
B. | 使用甲醛绿能够对染色体着色,便于观察染色体的行为和数目变化 | |
C. | 使用清水进行漂洗,可把多余的染液洗掉 | |
D. | 使用高倍镜也观察不到后期时着丝点的断裂 |
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摄入食物中的能量 | 粪便中的能量 | 用于生长、发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为来自同一人体,所以各细胞的基因都相同 | |
B. | 虽然各细胞的形态、大小和生理功能不同,但细胞中含量最多的化合物是相同的 | |
C. | 因为各细胞的形态、大小和生理功能不同,所以细胞中的RNA种类都不相同 | |
D. | 因为各细胞的形态、大小和生理功能不同,所以细胞中的细胞器种类都不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作“低温诱导植物细胞染色体数目变化”装片的步骤:解离→漂洗→染色→制片 | |
B. | 斐林试剂与双缩脲试剂的配方不完全相同 | |
C. | “探究植物细胞的吸水和失水”实验中没有对照 | |
D. | 用18O标记的水培养小球藻可以证明光合作用中释放的O2全部来自水 |
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