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    如图表示细胞呼吸作用的过程，其中1～3代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、1和2所含酶的种类不同
    B、1和2都具有双层生物膜
    C、2和3都能产生大量ATP
    D、甲、乙分别代表[H]、丙酮酸
    考点：细胞呼吸的过程和意义,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：①是细胞质基质，②是线粒体基质，③是线粒体内膜，甲是丙酮酸，乙是[H]
    解答： 解：A、因为1和2所进行的反应不同，催化的酶不同，A正确；
    B、①是细胞质基质，②是线粒体基质，B错误；
    C、有氧呼吸第三阶段③：24[H]+6O2
    酶
    12H2O+大量能量，C错误；
    D、甲是丙酮酸，乙是[H]，D错误．
    故选：A．
    点评：解答此类题目的关键是理解呼吸作用．意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水稻的高杆对矮杆是显性，糯性和非糯性是一对相对性状．有人让一种高杆非糯性水稻与另一种矮杆非糯性水稻杂交，得到的后代如图（这两对性状按自由组合定律遗传），则子代的矮杆非糯性中，能稳定遗传的占（　　）
    A、
    1
    16
    B、
    1
    8
    C、
    1
    3
    D、
    2
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种群的下列特征中，对种群数量变动起决定作用的是（　　）
    A、种群密度B、出生率与死亡率
    C、年龄结构D、性别比例

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（　　）
    A、在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
    B、找准枝条的上下端，防止颠倒
    C、所用每个枝条都应留3～4个芽
    D、此探究活动中不存在对照实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当种群数量达到K值时，可能出现的现象是（　　）
    A、这时生态因素对该种群没有作用
    B、种群的增长率保持稳定
    C、食物将不再是限制种群发展的因素
    D、出生率再也不会超过死亡率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1，2分别表示两种植物的光合速率和呼吸速率随光照强度变化而变化的研究情况．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、图2代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境
    B、两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率
    C、两种植物呼吸速率不一样一定是所处环境温度不一致导致的
    D、植物长期处于图中CP所示光照强度时，对其生长不利

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述与细胞学说不符的是（　　）
    A、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
    B、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用
    C、所有生物体都是由细胞构成的
    D、新细胞可以从老细胞中产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是测定发芽小麦种子的呼吸作用类型所用的装置（假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响），对实验进行讨论：
    （1）若装置1液滴
     
    ，装置2液滴
     
    ，则所测生物
     

    （2）若装置1液滴
     
    ，装置2液滴
     
    ，则所测生物
     

    （3）若装置1液滴
     
    ，装置2液滴
     
    ，则所测生物
     

    （4）如果题中发芽种子换成小白鼠，其它条件相同，则与上述测发芽种子呼吸类型的结果是
     

    （相同、不同）的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同（　　）
    A、植物的向光性
    B、除草剂可以除掉田间的双子叶植物
    C、顶端优势
    D、将植物平放后，根向地生长，茎背地生长

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