【题目】回答下列有关生物进化与多样性的问题． 研究者对分布在喜马拉雅山东侧不同海拔高度的358种鸣禽进行了研究，绘制了该地区鸣禽物种的演化图表（部分）及其在不同海拔分布情况的示意图（如图，图中数字编号和字母代表不同鸣禽物种的种群）．
（1）种群①内部个体间形态和大小方面的差异，体现的是多样性，该多样性的实质是多样性．
（2）在②③④⑤四个物种中，亲缘关系最近的两种 ．
（3）该研究发现，种群分布区域的扩大是喜马拉雅鸟类新物种形成的关键步骤之一，就⑥、⑦形成过程而言，种群X分布区域扩大的意义是 ．
（4）由种群X进化成为⑥⑦两个物种的历程约为7百万年，⑥和⑦成为两个不同物种的标志是 ． 下列关于这一进化历程的叙述，正确的是（多选）． A．X中的个体发生了可遗传的突变
B．⑥⑦中每个个体是进化的基本单位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物资源
D．自然选择的直接对象是种群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的选择有利于不同种群的基因频率朝不同方向演化．
【答案】
（1）遗传；基因和基因型/遗传物质/DNA的脱氧核苷酸序列
（2）②、③
（3）有利于在⑥⑦原种群之间形成地理隔离/使⑥⑦原种群之间彼此不能接触，失去交配机会
（4）生殖隔离；A、E
【解析】解：（1）不同个体表现型的差异体现了生物多样性层次中的遗传多样性；遗传多样性的实质是基因和基因型的多样性．（2）分析演化图表可知，四个物种中②和③由同一物种形成不同物种的时间最晚，其亲缘关系最近．（3）由于喜马拉雅地区地形和气候条件复杂，若种群分布区域扩大，则利于原种群形成地理隔离，失去交配机会，从而导致新物种的形成（产生生殖隔离）．（4）⑥和⑦成为两个不同物种的标志是生殖隔离．可遗传变异为生物进化提供原材料，A正确；生物进化的基本单位不是个体，则是种群，B错误；⑥⑦生活的区域不同，所以利用的生物和非生物资源不同，C错误；自然选择的直接对象是表现型，D错误；自然选择决定生物进化的方向，E正确． 故答案为：（1）遗传；基因和基因型/遗传物质/DNA的脱氧核苷酸序列；（2）②、③；（3）有利于在⑥⑦原种群之间形成地理隔离/使⑥⑦原种群之间彼此不能接触，失去交配机会；（4）生殖隔离； A、E
本题主要考查生物多样性的知识．
1）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．
2）遗传多样性是指物种内基因和基因型的多样性．遗传多样性的实质是可遗传变异．检测遗传多样性最简单的方法是聚合酶链反应（简称PCR），最可靠的方法是测定不同亚种、不同种群的基因组全序列．
3）物种多样性是指地球上动物、植物和微生物等生物物种的多样化．测量方法有标记重捕法和样方法．
名校通行证有效作业系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为中心法则，①⑤表示生理过程．下列叙述正确的是（ ） 
A.图中①⑤过程全部涉及了碱基互补配对原则
B.图中③、⑤过程不可能发生在人体细胞中
C.图中所涉及的过程皆由英国科学家克里克提出并完善的
D.图中涉及碱基A与U（包括U与A）配对的过程有②③④
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【题目】下面不属于孟德尔遗传实验成功原因的是（ ）
A. 选择豌豆作为实验材料
B. 先研究一对相对性状,成功后再研究多对相对性状
C. 对实验结果进行了假说演绎法分析
D. 设计了测交实验对假设进行验证
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于酶的叙述，不正确的是
A. 温度不同，则酶的催化效率也不同
B. 适宜条件下，酶在细胞内外都能发挥作用
C. 酶在强酸、强碱条件下都有可能失活
D. 酶催化作用的实质是降低活化能
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于ATP的叙述正确的是
A. ATP中的“A”代表的是腺嘌呤
B. 剧烈运动的肌细胞中ATP的含量明显高于ADP
C. 吸能反应一般与ATP水解的反应相联系
D. ATP与ADP的相互转化在叶绿体中不能同时发生
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图。请据图回答：
（1）两者虽然在结构上都具有等，但是衣藻属于真核生物，理由是 。
（2）藻类有好多种，蓝球藻、团藻、颤藻、念珠藻中，不属于蓝藻的是。
（3）蓝藻细胞中含有藻蓝素和叶绿素两种色素，能进行光合作用，属于生物。
（4）蓝藻中唯一的细胞器是。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】鸟类的性别决定为ZW型．某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制．甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼．根据下列杂交结果，推测杂交1的亲本基因型是（ ） 
A.甲为AAbb，乙为aaBB
B.甲为AAZbZb ， 乙为aaZBW
C.甲为aaZBZB ， 乙为AAZbW
D.甲为AAZbW，乙为aaZBZB
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【题目】细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是（ ）
A.植物细胞能进行过程①和③或①和④
B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①
C.人体细胞内，过程②比过程④释放的能量多
D.乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]
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