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    16．据图回答下列问题：

    （1）图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图．植物叶片的呼吸速率不变．
    ①实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的左侧位置处．
    ②对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母）a、b、c、d．
    ③在图乙中，光照强度为15千勒克斯时，植物1小时光合作用产生的气体量为200毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）．
    ④为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是新鲜叶片改为经消毒的死叶片．
    （2）丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2，丁图表示温度对该植物光合作用与呼吸作用的影响（以测定的CO2吸收量与CO2释放量为指标）请据图回答下列问题：
    ①丙图中可表示O2的字母是a、c、f，图中c不可以（填“可以”或“不可以”）表示葡萄糖的去向，原因是葡萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸，再进入线粒体继续分解．
    ②丁图中在5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的3倍．

    分析 光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．真正光合速率=净光合速率+呼吸速率．丙图中a、f、c表示O2，b、d、e表示CO2．

    解答 解：（1）①由图可知，当光照强度小于2.5千勒克斯时，呼吸作用强度均大于光合作用强度，因此绿叶要从容器中吸收氧气，从而导致容器内气压减小，红色液滴左移．
    ②光照强度为10千勒克斯时，根据图乙可知，光合作用大于呼吸作用，所以线粒体产生的二氧化碳全部被叶绿体利用进行光合作用，同时叶绿体还可以从外界吸收二氧化碳，释放的氧气一部分释放到外界环境，一部分被呼吸作用利用，所以对应图丙中存在的箭头有a、b、c、d．此时光合作用与呼吸作用都可以产生ATP，产生ATP的场所有叶绿体、细胞质基质和线粒体．
    ③真正的光合速率=呼吸速率+表观光合速率，据图乙分析，该植物的呼吸作用速率为50，光照强度为15千勒克斯时，表观光合作用速率为150，真正的光合速率=50+150=200．
    ④本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是新鲜叶片改为经消毒的死叶片．
    （2）①据图丙分析，a、f、c表示O2，线粒体不能直接利用葡萄糖，只能直接利用丙酮酸，所以c不能表示葡萄糖．
    ②丁图中，实线表示呼吸强度，虚线表示净光合强度，5℃时，呼吸强度为0.5，净光合强度为1.0，真正的光合强度=呼吸强度+净光合强度=0.5+1.0=1.5，所以光合强度是呼吸强度的3倍，故5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的3倍．
    故答案为：
    （1）①左侧          
    ②a、b、c、d （缺一不可）
    ③200          
    ④新鲜叶片改为经消毒的死叶片
    （2）①a、c、f （缺一不可）
    不可以    葡萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸，再进入线粒体继续分解     
    ②3

    点评 本题考查光合作用和细胞呼吸之间的关系以及影响因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的信息中获取有效信息的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届江苏省淮安市高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于叶绿体内色素提取和分离实验的说法，不正确的是（ ）

    A．实验中需要加入SiO2进行研磨，以破碎细胞和叶绿体

    B．在研磨过程中加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏

    C．纸层析法分离色素后在滤纸条上形成的4条色素带从上至下分别呈橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色

    D．色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．图1为高等动物细胞亚显微结构模式图，图2表示细胞间通讯中信号分子对靶细胞作用的一种方式．请回答下列问题：

    （1）图1中，若分泌物是抗体，其形成过程依次经过的细胞结构③②⑦⑨（填序号）．
    （2）从化学成分角度分析，艾滋病病毒与图1中结构③（填序号）的化学组成最相似．
    （3）图2中①为信号分子，结构②的组成成分是糖蛋白（蛋白质）．①与②的特异性结合体现了细胞膜的信息交流功能功能．
    （5）具有图1细胞的生物，在生态系统的组成成分中不可能是生产者．
    （6）已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖，请设计实验加以确定．
    ①实验步骤：
    第一步：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中．
    第二步：甲组细胞给予正常的呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸，其他条件不变．
    第三步：一段时间后测定两组细胞对葡萄糖的吸收速率．
    ②预测实验结果并分析：
    a．若甲、乙两组细胞对葡萄糖的吸收速率基本相同，则上皮细胞呼吸方式不是主动运输．
    b．甲大于乙，或是完全不吸收，则说明甲的呼吸方式为主动运输．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为某细胞结构示意图，下列说法不正确的是（　　）
    A．该细胞构成的生物是真核生物
    B．该细胞依靠单个细胞就能完成该生物的各种生命活动
    C．该细胞可能是一种单细胞生物
    D．该细胞的拟核内含有一个环状的DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．关于生物膜系统的叙述，正确的是（　　）
    A．生物膜系统广阔的膜面积为多种化学反应所需的酶提供附着位点
    B．各种生物膜化学组成和结构完全相同
    C．生物膜系统由细胞器膜和细胞膜组成
    D．各种细胞器膜在结构上都是各自独立的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列选项中，不属于孟德尔获得成功的原因的是（　　）
    A．运用了类比推理的方法B．对相对性状的研究，从一对到多对
    C．对实验结果进行统计学分析D．用豌豆做杂交实验的材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是（　　）
    A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
    B．无叶绿体，只能靠摄取现成的有机物来生活
    C．无细胞核，只能通过无丝分裂产生子代细胞
    D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异

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    5．下列关于遗传物质的说法，其中错误的是（　　）
    ①细胞生物的遗传物质是DNA
    ②细胞核的遗传物质是DNA
    ③原核生物的遗传物质是RNA
    ④T2噬菌体的遗传物质是RNA
    ⑤甲型H7N9流感病毒的遗传物质是DNA或RNA．
    A．①②③B．②③④C．②④⑤D．③④⑤

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    3．下列有关细胞的结构与功能的叙述，正确的是（　　）
    A．分泌蛋白的合成与分泌过程体现了细胞器膜也具有流动性
    B．细胞膜具有选择透过性是由其基本支架--磷脂双分子层决定的
    C．核膜上的核孔是核质之间物质交换的通道，但无法进行核质之间的信息交流
    D．叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，所以有无叶绿体可用来区分动植物细胞

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