A. | 解离有利于根尖分生区细胞分离 | |
B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
C. | 应连续观察一个细胞从前期到末期的变化 | |
D. | 用龙胆紫染色是为了使染色体或染色质着色 |
分析 观察植物细胞有丝分裂实验中,需要制作临时装片,制片的过程:解离、漂洗、染色和制片,其中解离的目的是使组织中的细胞分开来,便于观察;漂洗的目的是洗去解离液,便于染色体着色;压片的目的是为了将根尖细胞分散开,便于观察.
解答 解:A、解离有利于根尖分生区细胞分离,A正确;
B、低倍镜下观察视野宽,便于找到分生区,而高倍镜更容易看清染色体,B正确;
C、解离时细胞已经死亡,不能连续观察一个细胞从前期到末期的变化,C错误;
D、用龙胆紫染色是为了使染色体或染色质着色,D正确.
故选:C.
点评 本题考查观察植物细胞有丝分裂实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体的主要成分是DNA和蛋白质 | |
B. | 没有叶绿体的细胞不能进行光合作用 | |
C. | 线粒体通过内膜向内折叠增大膜面积 | |
D. | 高尔基体是分泌物合成与加工的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和② | B. | ②和④ | C. | ①和③ | D. | ①和④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素和赤霉素 | B. | 乙烯利和2,4-D | ||
C. | 脱落酸和赤霉素 | D. | 乙烯和细胞分裂素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内:A:促甲状腺激素,B:甲状腺激素 | |
B. | 生态系统中:A:昆虫的数量,B:食虫鸟的数量 | |
C. | 人体内:A:抗利尿激素,B:尿液量 | |
D. | 人体内:A:体温,B:皮肤血流量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是指所有的动、植物和微生物所拥有的基因 | |
B. | 生物多样性的保护是指对珍稀濒危物种要严格保护,禁止猎杀和采伐 | |
C. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 | |
D. | 生物多样性的保护就是建立自然保护区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组织液中的O2的浓度 | B. | 细胞膜上O2载体的数量 | ||
C. | 细胞液中CO2的浓度 | D. | 细胞中产生ATP的数量 |
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