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17.下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述,错误的是(  )
A.解离有利于根尖分生区细胞分离
B.先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察
C.应连续观察一个细胞从前期到末期的变化
D.用龙胆紫染色是为了使染色体或染色质着色

分析 观察植物细胞有丝分裂实验中,需要制作临时装片,制片的过程:解离、漂洗、染色和制片,其中解离的目的是使组织中的细胞分开来,便于观察;漂洗的目的是洗去解离液,便于染色体着色;压片的目的是为了将根尖细胞分散开,便于观察.

解答 解:A、解离有利于根尖分生区细胞分离,A正确;
B、低倍镜下观察视野宽,便于找到分生区,而高倍镜更容易看清染色体,B正确;
C、解离时细胞已经死亡,不能连续观察一个细胞从前期到末期的变化,C错误;
D、用龙胆紫染色是为了使染色体或染色质着色,D正确.
故选:C.

点评 本题考查观察植物细胞有丝分裂实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.据资料显示,某昆虫约有104对基因,现有一该昆虫的野生种群,约有107个个体.回答下列问题:
(1)该野生种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的基因库.经观察,
该种群有多种多样的基因型,分析其产生的原因是基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程中的基因重组而产生的.
(2)假定该野生种群中每个基因的突变率都是10-5,那么在该野生种群中每一代出现的基因突变数是2×106
(3)假设该昆虫种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型.若不考虑基因突变和染色体变异,则该昆虫种群中A基因频率:a基因频率为1:1.理论上,该昆虫种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为1:2:1.
(4)突变、自然选择和隔离是物种形成三个环节.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.图表示某植物生理作用与环境因素之间的关系,据图回答:

(1)甲图中B点表示光合作用等于呼吸作用(填“大于”、“等于”或“小于”).处于A点时植物能合成ATP的场所是细胞质基质和线粒体.
(2)甲图中光照强度为a时,不同温度情况下CO2吸收量不同,其原因是不同的温度下,酶的活性不同.
(3)乙图中I曲线所代表的植物和Ⅱ曲线所代表的植物相比在对CO2利用上的不同之处是Ⅰ曲线所代表的植物能利用低浓度的CO2进行光合作用
(4)甲乙两图表示,影响光合作用的因素包括光照强度、CO2浓度、温度.
(5)如果在图甲的B点突然降低CO2浓度,叶绿体内C3化合物的相对含量的变化情况是降低.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关细胞器的叙述中,正确的是(  )
A.核糖体的主要成分是DNA和蛋白质
B.没有叶绿体的细胞不能进行光合作用
C.线粒体通过内膜向内折叠增大膜面积
D.高尔基体是分泌物合成与加工的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.动物和高等植物细胞有丝分裂过程的区别主要是(  )
①纺锤体形成方式不同       
②染色单体的形成时期不同
③DNA数量变化的规律不同  
④细胞质的分裂方式不同.
A.①和②B.②和④C.①和③D.①和④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质.下列各组物质中,均属于植物生长调节剂的是(  )
A.生长素和赤霉素B.乙烯利和2,4-D
C.脱落酸和赤霉素D.乙烯和细胞分裂素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.图中“+”表示促进,“-”表示抑制,在下列四项中,不能正确表示图中A、B之间关系的是(  ) 
A.人体内:A:促甲状腺激素,B:甲状腺激素
B.生态系统中:A:昆虫的数量,B:食虫鸟的数量
C.人体内:A:抗利尿激素,B:尿液量
D.人体内:A:体温,B:皮肤血流量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于生物多样性的正确叙述是(  )
A.生物多样性是指所有的动、植物和微生物所拥有的基因
B.生物多样性的保护是指对珍稀濒危物种要严格保护,禁止猎杀和采伐
C.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
D.生物多样性的保护就是建立自然保护区

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.组织细胞从组织液中吸收O2的数量,主要决定于(  )
A.组织液中的O2的浓度B.细胞膜上O2载体的数量
C.细胞液中CO2的浓度D.细胞中产生ATP的数量

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