分析 下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答 解:(1)引起甲状腺激素分泌的因素可以是寒冷、紧张、激动等.
(2)根据试题分析图中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是促甲状腺激素和甲状腺激素.
(3)图中的“(+)”和“(-)”分别表示促进和抑制.
故答案为:
(1)寒冷
(2)促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素
(3)促进 抑制
点评 本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识,要求考生能够识记分级调节的过程,并确定图中相关腺体和激素名称;识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个双链的DNA分子 | B. | 2个双链的DNA分子 | ||
C. | 2个单链的DNA分子 | D. | 4个双链的DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该技术将导致定向的变异 | |
B. | 受精卵是理想的受体细胞 | |
C. | 该抗体的合成是由特定的基因指导的 | |
D. | 该羊所形成的合成并分泌抗体的性状是不可遗传的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
溶液 | 溶质的元素组成 | 检测试剂 | 颜色反应 | 溶质的基本单位 |
甲 | C、H、O | ① | 砖红色 | 葡萄糖 |
乙 | ② | 双缩脲试剂 | 紫色 | ③ |
A. | 甲属于还原糖 | B. | ①是斐林试剂,使用时需水浴加热 | ||
C. | ②有C、H、O、N等 | D. | ③是核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 | |
B. | 第二次观察时可以发现细胞质壁分离 | |
C. | 吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头 | |
D. | 为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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