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生物体生命活动调节的形式是多种多样的,植物生命活动调节的基本形式是激素调节,动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节.
(1)施用一定浓度的生长素类似物可除去田间的双子叶植物杂草、生产无根豆芽,这些在生产生活中的应用都说明生长素对植物生长的作用具有
 

(2)当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时,细胞膜内电流方向与兴奋传导方向
 
(相反或相同);由于递质只存在于突触小体内,兴奋通过突触的传递只能是单方向的,也就是说兴奋只能从
 
,而不能向相反的方向传递.
(3)动物的体液调节主要是激素调节,下丘脑和垂体在其中起重要作用.下丘脑是机体
 
的枢纽;
 
是促进哺乳动物生长的激素,它是由垂体分泌的,它与甲状腺激素之间具有
 
作用.
(4)某些糖尿病人由于
 
发生障碍,使得体内
 
加强,会导致机体逐渐消瘦,体重减轻.
考点:生长素的作用以及作用的两重性,神经冲动的产生和传导,动物激素的调节
专题:
分析:生长素生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.体液调节主要是激素调节,①人体内调节内分泌腺活动的枢钮是下丘脑;②生长激素有促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长的作用;③甲状腺激素有促进新陈代谢和生长发育,尤其是对神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;④胰岛素的生理作用是降低血糖浓度.
解答: 解:(1)生长素的双重作用与浓度和器官有关,如根比芽敏感,芽比茎敏感;双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物.因此,利用生长素生理作用的双重性,施用一定浓度的生长素类似物可除去田间的双子叶植物杂草、生产无根豆芽.
(2)兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致;神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,所以兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
(3)下丘脑是机体调节内分泌腺活动的枢钮;垂体分泌的生长激素有促进生长,能促进哺乳动物的生长;甲状腺激素促进动物新陈代谢和生长发育,因此生长激素与甲状腺激素之间具有协同作用.
(4)糖尿病人体内胰岛素分泌不足,血糖浓度高.由于机体糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白质的分解加强,会导致机体逐渐消瘦,体重减轻.
故答案为:
(1)两重性    
(2)相同      一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突
(3)调节内分泌活动      生长激素     协同
(4)糖氧化供能          脂肪和蛋白质的分解
点评:本题考查动、植物生命活动调节的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某基因含有m个碱基,它控制合成的蛋白质有两条肽链.则在基因表达过程中合成的mRNA所含有的碱基数以及合成多肽链时脱去的水分子数分别是(不考虑不表达部分)(  )
A、m、
m
3
-1
B、m、
m
3
-2
C、
m
2
m
6
-1
D、
m
2
m
6
-2

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家研究不同浓度的生长素对植物不同器官的作用效果,研究结果如下图所示.
(1)分析如图内容,你可得到的结论是有①
 
;②
 

(2)由于植物体内的生长素含量极少且提取困难,农业生产上常常使用人工合成的生长素类似物,如α-奈乙酸(NAA)、2,4-D、生根粉等.某学生研究小组拟在实验室探究2,4-D促进植物扦插枝条生根的最适浓度,请你参考上图反映的规律,选用下面提供的材料用具(数量不限),补充完成实验步骤.(提示:可以用水培法栽培植物)
材料用具:盆栽植株,2,4-D,清水,500mL的烧杯,米尺,等等.
实验步骤:
①取5只烧杯,分别编成1、2、3、4、5号.
 

 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是两种生活状态细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:
(1)研究图一细胞所示的生理活动过程,一般采用的研究方法是
 
.该细胞是由
 
增殖分化产生的.
(2)图一中与染色体复制有直接关系的细胞结构是
 
(填序号及文字).
(3)给图二细胞吸入18O2,一段时间后,可以检测到③中有
 
(含18O物质)生成.
(4)图二⑤处是染色质其主要化学成分的基本组成单位是
 
 和
 

(5)若将图二细胞置于KNO3溶液中,与质壁分离复原有关的细胞器是
 
(填序号).
(6)可利用甲基氯和吡罗红两种染色剂对细胞进行染色,以观察图一中DNA和RNA的分布,依据的原理是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B、C分别是某森林生态系统的生物数量金字塔、某草地生态系统的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔.请分析并回答以下问题:
(1)描述生态系统中各营养级之间的关系最好用
 
的形式.
(2)为什么一个相对稳定的森林生态系统会出现生产者数量少于消费者数量的现象?
 

(3)为什么生态系统需要持续接受外部的能量输入?
 

(4)图C中的生产者与初级消费者之间的能量传递效率有何特点?
 
.图C表明分解者所占有的能量远比消费者的多,为什么?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证植物向光性与植物生长素的关系,有人设计了如下实验方案:

(一)方法步骤
取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘).按下图所示方法进行实验处理.接通台灯电源24h后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况.
(二)实验结果预测
在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是
 
号装置,而玉米幼苗基本停止生长的是
 
号装置.
(三)部分实验结果的分析与推论
(1)根据
 
号和
 
号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的.
(2)根据
 
号和
 
号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关.
(3)根据
 
 
号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下列图形回答问题:

(1)生长素的作用具有两重性,甲图中曲线
 
段可促进植物生长.
(2)据甲图分析:单侧光下生长的幼苗,若其背光面生长素浓度为B对应的浓度,则近光面的生长素浓度
 
(高、低)于B点.具有顶端优势的植物,其侧芽浓度
 
于B点.
(3)乙丙图中,实验开始时供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块.实验结果:
胚芽鞘C发生的现象是
 
,这说明
 
.胚芽鞘D发生的现象是
 
,这说明
 

上述实验说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体的某部位组织示意图,其中2-红细胞,4-组织细胞,据图判断下列说法中正确的是(  )
A、细胞1和细胞2所处的具体内环境相同
B、葡萄糖由3到达4的过程,依靠自由扩散来完成
C、4是新陈代谢的主要场所,其有氧呼吸产物可参加体液调节
D、5中的二氧化碳浓度最高

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科目:高中生物 来源: 题型:

食品安全已是人们生活中最关心的头等大事,下列哪项担心是不必要的(  )
①儿童常吃“激素水果”会引起性早熟
②吃了经X射线照射消毒的水果会引起癌症
③儿童吃了用含性激素的饲料喂养长成的禽畜会引起性早熟
④长期食用用工厂污水灌溉的蔬菜会引起重金属中毒.
A、①②B、③④C、①②③D、②④

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