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生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验,下列有关分析正确的是(  )
A、理论上b中不应具有放射性
B、b中放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关
C、若b中具有放射性,说明与①过程中培养时间的长短有关
D、上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
根据题意和图示分析可知:图示为噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验:用35S标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌(目的是将蛋白质外壳和细菌分开),然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质,上清液a中放射性较强,沉淀物b中含有少量的放射性.
解答: 解:A、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,所以离心后,理论上b中不应具有放射性,A正确;
B、②过程中搅拌的目的是将蛋白质外壳和细菌分开,若该过程搅拌不充分,则会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上,并随细菌离心到沉淀物中,使沉淀物中含较高的放射性,若搅拌充分,则沉淀物中的放射性较低,B正确;
C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时,蛋白质外壳留在外面,经搅拌后与细菌分开,所以若b中含有放射性,说明搅拌不充分,C错误;
D、由于蛋白质外壳没有进入细菌,又没有标记DNA,所以不能证明DNA是遗传物质,D正确.
故选:ABD.
点评:本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图,考查噬菌体侵染细菌的实验,要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌中;掌握噬菌体侵染细菌实验过程,明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,不能证明DNA是遗传物质.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如作物①和②两个品种为基础,培育出④、⑤、⑥、⑦四个品种的过程.根据下图,回答下列问题:

(1)由图中Ⅰ→Ⅱ获得⑤称为
 
育种,其育种原理是
 
,其中过程Ⅱ是
 

(2)由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ获得⑤过程,其育种原理是
 
,其中Ⅲ表示
 
技术.该育种方法优点是
 

(3)由图中Ⅰ→Ⅱ获得⑤时,AAbb所占比例为
 
,由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ获得⑤时,AAbb所占比例为
 

(4)图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是
 
,该处理的作用机理是
 

(5)品种⑥为
 
倍体,它接受④花粉后结
 
(有、无)籽果实.
(6)由②培育出⑦的育种方法VI是
 
,而通过该过程出现优良性状也是不容易的,其原因是
 

(7)Ⅶ过程育种方法与Ⅵ过程相比,其优点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某营养元素循环简图,下列哪一组合能代表X、Y、Z三种生物?(  )
A、分解者、消费者、生产者
B、消费者、分解者、生产者
C、生产者、消费者、分解者
D、生产者、分解者、消费者

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科目:高中生物 来源: 题型:

杂交实验发现纯种红牡丹与纯种白牡丹杂交,F1是粉红色的.有人认为是控制花色的基因相互融合导致杂交后代出现粉红色性状,也有人认为基因不会融合,粉色是由于F1红色基因只有一个,合成的红色物质少造成的.若设计实验来探究这个问题,下列做法不可行的是(  )
A、用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次,观察后代的花色
B、让F1进行自交,观察后代的花色
C、让F1与纯种白牡丹杂交,观察后代的花色
D、让F1与纯种红牡丹杂交,观察后代的花色

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一张生物概念图,有关分析正确的是(  )
A、A、B是体液调节和免疫调节,C、D可以是体温和渗透压
B、内环境的稳态只要有三种调节方式即可,不需要其他器官或系统参与
C、酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质,需要循环、呼吸等系统的共同参与
D、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制,其调节能力是有限度的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统能量流动的图解,对此图的理解有误的是(  )
A、B营养级的生物个体数量不一定比A少
B、若M表示各营养级所含的能量,当MA<5MB时,生态系统将会崩溃
C、D体重增加1kg,至少需要消耗A 1000kg
D、A所固定的能量大于B、C、D所含能量之和

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的卷舌对非卷舌是显性,一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子,这对夫妇和孩子的基因型依次是(  )
A、Rr、Rr、rr
B、RR、RR、rr
C、Rr、rr、Rr
D、RR、Rr、rr

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统中能量流动部分示意图,a?b?c?d?e各代表一定的能量值,下列各项中不正确的是(  )

①第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为[(c+d/b]×100%;
②图中d包含了次级消费者粪便中的能量;
③在人工饲养的高密度鱼塘中生产者固定的能量肯定大于初级消费者固定的能量;
④在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同.
A、①②③④B、①②③
C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某核苷酸链示意图,据图回答问题:
(1)1、2、3的名称分别是
 
 
 

(2)4、5分别代表
 
 

(3)此结构中特有的碱基名称是
 

(4)通常由
 
条图示的核苷酸链构成一个
 
分子,真核细胞中分布在
 
 
 

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