A. | 图1中a~c柱表示染色单体的是c | |
B. | 图2中的甲细胞,对应图1中的Ⅱ时期 | |
C. | 图1中所对应的细胞中可能存在同源染色体的是Ⅰ、Ⅱ | |
D. | 图2中的乙细胞产生的子细胞为丙,相当于图1中由Ⅲ变为Ⅳ |
分析 根据题意和图示分析可知:
图1中:a是染色体、b是染色单体、c是DNA.Ⅰ表示正常体细胞未进行DNA复制;Ⅱ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:2:2,可能是有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程;Ⅲ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:2:2,但数目均只有Ⅱ中的一半,可能是减数第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1:0:1,没有染色单体,且数目是正常体细胞的一半,可能处于减数第二次分裂末期.
图2中:甲细胞着丝点分裂,染色体移向细胞两极,且含同源染色体,所以处于有丝分裂后期;乙细胞同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期;丙细胞排列在细胞赤道板上,没有同源染色体,处于减数第二次分裂中期.
解答 解:A、图1三种柱状结构a、b、c中,表示染色单体的是b,在着丝点分裂后消失,A错误;
B、图2中的甲细胞着丝点分裂,处于有丝分裂后期;而图1中的Ⅱ时期着丝点没有分裂,含染色单体,B错误;
C、根据分析,图1中所对应的细胞中可能存在同源染色体的是Ⅰ、Ⅱ,C正确;
D、图2中的乙细胞产生的子细胞为丙,相当于图1中由Ⅱ变为Ⅲ,D错误.
故选:C.
点评 本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲型H1N1流感病毒不具有细胞结构,所以不具有生命特征 | |
B. | 一只变形虫就是一个细胞 | |
C. | 精子不具有细胞结构,只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能 | |
D. | 生物圈是最大的生态系统,但不是生命系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体就是一个基因 | |
B. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
C. | 同源染色体上可能存在非等位基因 | |
D. | 同源染色体上相同位置可能是相同基因,也可能是等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞分裂、分化、凋亡和癌变均与基因有关 | |
B. | 细胞分化后,细胞种类增多,但每个细胞的全能性降低 | |
C. | 癌变细胞内酶的活性降低,从而导致细胞代谢缓慢 | |
D. | 细胞被外力损伤而死亡的过程属于细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染 | |
B. | 种植抗虫棉可以减少农药的使用量,对生态环境可能有负面影响 | |
C. | 如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白,可能会通过食物链传递到人体内 | |
D. | 转基因生物所带来的环境安全问题是不可解决、永远存在的矛盾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 属于无性生殖,主要理论依据是植物细胞具有全能性 | |
B. | 愈伤组织可作为基因工程的受体,其细胞特点是排列疏松、无规则、高度液泡化 | |
C. | 整个培养过程都不需要光照的条件 | |
D. | 人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质,包括矿质元素、糖、维生素等 |
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