分析 根据题意和图示分析可知:图1中,①表示光反应,②表示暗反应,③表示细胞呼吸的第一阶段,④表示有氧呼吸的第二阶段,⑤表示有氧呼吸的第三阶段.A表示[H]和ATP,B表示ADP和Pi,C表示丙酮酸,D、E表示[H],F表示二氧化碳,G表示水,H表示氧气.图2表示在不同的温度下的净光合作用强度和呼吸作用强度.从图中可以看出:光合作用的最适温度为30℃,而呼吸作用强度在35℃最大,所以从图中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最适温度不同.
解答 解:(1)据图1分析,C是葡萄糖经有氧呼吸第一阶段形成的丙酮酸,G是有氧呼吸第三阶段形成的水,其进入叶绿体参与光合作用.
(2)图1中有氧呼吸第三阶段的场所是线粒体内膜⑤,②表示暗反应. 在黑暗条件下,植物细胞中只能进行呼吸作用产生ATP,能产生ATP的场所有③细胞质基质、④线粒体基质、⑤线粒体内膜.
(3)据图2分析,光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度,温度为30℃时的光合作用强度=3.5+3=6.5,35℃时光合作用强度=3+3.5=6.5,所以光合作用制造的有机物总量不变.25℃的条件下,短时间内提高C02的浓度,会加快二氧化碳的固定,使三碳化合物增多,利用的ATP和[H]增多,因此图1中的D含量变化是减少(或下降).
(4)植物在30℃时,一昼夜中给植物光照12h,则一昼夜净吸收CO2的量为(3.5-3)×12=6mg.
故答案为:
(1)丙酮酸 水
(2)⑤线粒体内膜 (光合作用)暗反应 ③④⑤
(3)不变 减少
(4)6
点评 本题考查“图文转换”能力,在高考中经常有图文转换能力的题目的考查,这类题目以图为载体,实质考查相关的知识点,所以要读懂图,就要找准相关的知识点,将他转化成所学的知识点.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无毒的R型菌能部分转化为有毒的S型菌 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验须先培养放射性同位素标记的大肠杆菌 | |
C. | 设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用 | |
D. | 噬菌体和肺炎双球菌的遗传都不遵循基因分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 无氧条件下酵母菌有氧呼吸第二阶段不能正常进行 | |
B. | 细胞呼吸释放的能量大部分用于合成ATP | |
C. | 不同生物无氧呼吸产物不同是由于细胞内反应的场所不同 | |
D. | 种子晒干可降低细胞呼吸的强度,有利于种子贮藏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
子代果蝇 | 灰身红眼 | 灰身白眼 | 黑身红眼 | 黑身白眼 |
雄果蝇 | 152 | 148 | 48 | 52 |
雌果蝇 | 297 | 0 | 101 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中B能实现光能→化学能的转化 | |
B. | 碳元素在B→C→D中以有机物的形式流动 | |
C. | B、E是实现生物群落与无机环境沟通的关键环节 | |
D. | B、C、D被E食用,E处于第二、第三、第四营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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