分析 关于限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:(1)限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-,因此质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端为:.
(2)限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-,因此目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端为:.
(3)限制性内切酶Ⅰ和限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点不同,但两种切割形成的黏性末端相同,因此可在DNA连接酶的作用下连接起来.
故答案为:
(1)
(2)
(3)能 因为它们有相同的粘性末端
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握基因工程各操作步骤中需要注意的细节问题;识记限制酶的作用特点,能结合限制性内切酶Ⅰ和限制性内切酶Ⅱ的识别序列及切割位点准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省温州市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•汕头校级期末)稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,当稳态遭到破坏,必将引起( )
A.酶促反应速率的加快 B.儿童患佝偻病
C.细胞代谢紊乱 D.成年人患肌无力病
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:1 | B. | 9:3 | C. | 9:7 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A可能为唾液腺细胞 | |
B. | b的化学本质多为糖蛋白 | |
C. | 甲状腺激素的作用方式都如图乙所示 | |
D. | 神经递质的传递方式都如图甲所示 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江湖州中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图1是高等动物细胞亚显微结构模式图,图2是某一生物体中不同细胞的分裂示意图,图3表示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。请据图回答问题:
(1)图1细胞中,“能量通货”ATP产生的场所有 。溶酶体的形成主要与 有关。肺炎双球菌细胞的结构与图1细胞相比,在细胞核方面应没有核仁、染色质及 。(以上均填标号)
(2)图2中A细胞的名称是 。基因的自由组合发生于图2中的 细胞所处的时期。
(3)若图1示人体皮肤生发层细胞,则该细胞可能会发生图2中 细胞所示的分裂现象,该时期细胞中有 个染色体组。
(4)图3中a~c表示染色单体的是 ,Ⅲ对应于图2中的 细胞,由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 7:1 | B. | 5:1 | C. | 3:1 | D. | 5:3 |
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