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科研人员向野生型拟南芥的核基因组中随机插入已知序列的Ds片段(含卡那霉素抗性基因),导致被插入基因突变,筛选得到突变体Y。因插入导致某一基因(基因A)的功能丧失,从突变体Y的表现型可以推测野生型基因A的功能。
(1)将突变体Y自交所结的种子用70%酒精_______________处理后,接种在含有卡那霉素的培养基中,适宜条件下光照培养。由于卡那霉素能引起野生型植物黄化,一段时间后若培养基上的幼苗颜色为绿色,则可确定植物DNA中含有______________________。
(2)统计培养基中突变体Y的自交后代,绿色幼苗3326株、黄色幼苗3544株,性状分离比例接近于______________,这一结果______________(填“符合”或“不符合”)孟德尔自交实验的比例。
(3)研究人员进一步设计测交实验以检测突变体Y产生的______________,实验内容及结果见下表。

由实验结果可知,Ds片段插入引起的基因突变会导致____________致死,进而推测基因A的功能与_____________有关。
(4)提取突变体Y的基因组DNA,限制酶切割后用________________连接,依据Ds片段的已知序列设计引物,扩增出__________________,进一步测定其序列。

(18分)
(1)消毒    Ds片段
(2)1:1 不符合
(3)配子类型及比例  雄配子(或“花粉”) 雄配子(或“花粉”)正常发育(3分)
(4)DNA连接酶(1分)  基因A(或“基因A片段”)

解析试题分析:(1)70%酒精是消毒作用,卡那霉素能引起野生型植物黄化,而该培养基上的植物仍是绿色,说明其抗卡那霉素,说明该植物DNA中含有抗卡那霉素的基因Ds片段。
(2)由统计结果分析可知绿色:黄色接近1:1,这一结果不符合孟德尔自交实验的比例,在孟德尔自交实验中后代要么只有一种表现型,要么应出现显性:隐性约为3:1.
(3)测交实验可以验证F1产生的配子种类及比例,由实验结果可知当父本为突变体时其后代都是黄色,说明突变体可能会导致花粉致死,因为此时A功能丧失,由此可以推测A基因可能与花粉的正常发育有关。
(4)基因工程中要用DNA连接酶连接,用的是Ds片段的引物,故扩增的也应是含Ds片段的基因A,可做进一步测序。
考点:本题考查遗传和基因工程相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息的分析能力及把握知识点间内在联系综合运用的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

如图为获得抗虫棉的技术流程。在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。

请据图回答问题。
(1)A过程所用的运载体是________,需要的工具酶有________和________。
(2)C过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外,还需加入________。
(3)由图中离体棉花叶片组织获得转基因抗虫植株可采用________技术,该技术所依据的原理是__________。
(4)如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测,D过程应该用放射性同位素(或荧光分子)标记的________作为探针。
(5)如果从个体生物水平来鉴定,D过程可用的最简单检测方法是_____________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

应用生物工程技术可获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题。

(1)要获得抗虫基因,可采用__________________________________
等方法,基因工程的核心是________________________________________。
(2)如果要获得一只含目的基因的小鼠,则选择的受体细胞通常是________,原因是______________________________________________。
若用大肠杆菌储存目的基因,则需先将其处理为________细胞。
(3)在培育转人生长激素基因牛的过程中,①过程需要的工具酶是________,②过程常用的方法是____________________________________________。
(4)转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素,在基因表达载体中,人生长激素基因的首端必须含有________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验流程,请分析回答:
 
(1)提取色素和分离色素所用的试剂分别是                  
(2)纸层析法分离色素的“结果①”如图2所示,其中共有的色素带的颜色是            ,据此能得出的结论是                            
(3)蒜黄和韭黄都是在避光生长的条件下培育出来的蔬菜,对这种现象的最好解释是     。(填选项代号)

A.两者都是遗传物质改变引起的 B.叶中缺乏形成叶绿素的基因
C.环境因素影响了基因的表达 D.黑暗中不能进行光合作用
(4)将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间,“结果②”吸收光谱最明显的差异出现在
   在光区域.将制得的韭菜滤液在强光下曝光1~2h,再重复上述实验,其结果与韭黄滤液的实验结果基本一致,其原因是                    
(5)每分子叶绿素含有一个Mg2+,可被H+、Cu2+等置换.韭菜滤液用5%的HCL处理一段时间后,其颜色与研磨时未加         的颜色相似,呈现黄褐色.实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片,可形成铜代叶绿素,能长时间保持叶片标本的绿色,其原因是               

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群,其a、c、d的营养关系为a→c→d,a与b的关系如图,a是该生态系统主要的自养生物,请回答:

(1)若d大量死亡,则一定时间内种群密度增加的种群是      ,种群密度减少的种群是       
(2)若持续干旱使a大量死亡,c和d的种群密度将会        
(3)当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有                    
(4)为了调查该系统c种群的密度,捕获了80个个体,将这些个体标记后放掉,一段时间后重新捕获了60个个体,其中有8个带有标记,c种群的数量约为    个。这种种群密度的调查方法称为         
(5)若a主要为杂草,要调查a的种群密度则采用                   

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

图4是光合作用过程的图解。请据图回答:(在[  ]中填标号,在横线上填文字)

(1)光合作用包括[       ]         阶段和[      ]             阶段。
(2)光合作用的原料是[    ]           和[      ]                 
(3)图中②代表的物质是                     

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

某种雌雄异株植物为XY型性别决定,无X染色体的个体不能成活。该植物的蓝花和紫花由位于常染色体的等位基因A、a和X染色体的等位基因B、b共同控制。已知其紫花形成的生化途径如图所示。请回答:

(1)花色遗传遵循自由组合定律的原因是 。图中①表示   过程。紫花的形成过程说明基因可以通过   影响新陈代谢,进而控制生物性状。
(2)该种植物蓝花雄株的基因型有   种。选取雄株(aaXBY)与杂合紫花雌株杂交,则F1中产生一株基因型为AaXBXbY植株,则产生的原因是   
(3)以上述F1中的植株为实验材料,为快速培育出能稳定遗传的紫花雌株,请用遗传图解表示该过程。   

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

为探究影响光合作用强度的因素,某实验小组将一定量的小球藻浸入盛有适宜培养液的两支试管中,1号试管和2号试管的CO2浓度分别设置为0.05%和0.03%,以白炽台灯作为光源,移动台灯改变光源与试管的距离进行实验。根据实验结果绘制成图中曲线1、曲线2。请分析回答:

(1)测定净光合速率除了测定O2释放量外,还可以测定________吸收量。
(2)据图可知,限制D点净光合速率的主要因素是______,限制EF段净光合速率的主要因素是________。F点的含义是________________________________________________________。
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验,实验结果见下表:(CO2浓度为0.05%)

温度(℃)
10
20
30
40
50
光照下释放O2的速率(mg·h-1)
9.67
14.67
19.67
21.67
19.33
请根据预实验的结果,分析并设计探究实验思路:
①该实验的自变量是__________,在实验过程中应如何设置该自变量?________________________________________________________________________。
②该实验中还应控制好的两个主要无关变量是__________和____________。
③预实验中温度为______℃时,光合速率最大。此时,叶绿体中ADP的移动方向是
__________________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

甲同学设计了如下的实验方案来研究棉花叶片的光合作用。
(一)选择棉花植株上受光面积相近的20片叶,将其中的10片叶剪下。从每片中间部分切下1×2 cm2的小叶片(A组),烘干称重,做好记录。
(二)相同时间里对另10片叶进行半叶遮光处理(每片叶的一半正反面用不透光纸包住,另一半不做处理)。
(三)适宜光照两小时后,剪下叶片,在各半叶中与操作(一)相似部位切下1×1 cm2的小叶片(遮光为B组,正常为C组),烘干称重做好记录。结果如下表:(单位: mg)

叶片
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均
A组
5.4
6.3
6.4
6.5
6.3
5.8
5.7
6.0
5.9
6.3
6.06
B组
2.0
2.2
2.4
1.8
1.9
2.0
2.1
1.9
2.1
1.7
2.01
C组
4.5
4.7
4.6
4.2
4.2
4.4
4.3
4.0
4.3
4.0
4.32
(1)通过实验可知,在该条件下,棉花叶片的呼吸速率为____mg/(cm2·h),净光合速率为________mg/(cm2·h)。
(2)乙同学认为棉花叶片的实际净光合速率________(填“等于”、“大于”或“小于”)上述计算值,所以他建议在操作(二)中用5%的三氯乙酸点涂叶柄一圈,将叶柄的筛管细胞杀死,你认为,乙同学补充该处理的目的是_________________________________。
(3)丙同学认为在实验开始前应该对植物进行黑暗处理,你认为是否需要?__________。
(4)在棉花光合作用光反应过程的产物中,与能量转换有关的化合物是______,该产物中的能量去向是____________________________。
(5)若要继续研究CO2中C在光合作用过程中的转移途径,通常采用的方法是________________。

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