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16.下列有关生物遗传、变异与进化的说法,正确的是(  )
A.基因重组可以产生新的性状,但不能改变基因频率
B.科学家通过基因工程育种,培育出了生产青霉素的髙产菌株
C.花药离体培养过程中,基因突变、基因重组、染色体变异均有可能发生
D.基因突变和基因重组都属于可遗传变异,两者都为生物进化提供了原材料

分析 1、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
2、常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种,.
3、基因重组发生在减数分裂过程中,基因突变和染色体变异不论是减数分裂还是有丝分裂都有可能发生.
4、变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,前者是由于遗传物质改变引起的,后者是环境因素引起的;可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组.

解答 解:A、基因重组可以产生新的基因型,但不能产生新的性状,只是原有性状的重新组合,基因重组也不能直接改变基因频率,A错误;
B、青霉素的高产菌株的培育利用的是诱变育种的方法,其原理为基因突变,而基因工程育种的原理为基因重组,B错误;
C、花药离体培养过程中,由花粉发育成植株的过程中进行的细胞分裂是有丝分裂,该过程不能发生基因重组,C错误;
D、基因突变和基因重组都属于可遗传变异,两者都为生物进化提供了原材料,自然选择决定生物进化的方向,D正确.
故选:D.

点评 本题考查变异的类型和特点、生物进化和育种的知识,考生生物变异的种类和特点、育种的方法和原理,明确生物进化的原因是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.如图表示人体肝脏组织与内环境之间的物质交换示意图,下列相关分析正确的是(  )
A.③的表面可能存在胰岛素和胰高血糖素受体
B.当①②④的渗透压降低时,抗利尿激素分泌增多
C.剧烈运动产生的乳酸进入④会使其pH明显降低
D.②与③成分不同的主要原因是细胞膜具有选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.研究棉花光合产物从叶片的输出对叶片光合速率的影响,研究方法不当的是(  )
A.摘除部分棉铃,测定邻近叶片CO2吸收速率的变化
B.环割枝条阻断有机物的运输,测定该枝条叶片CO2吸收速率的变化
C.对部分叶片进行遮光处理,测定未遮光叶片CO2吸收速率的变化
D.“嫁接”更多的叶片,测定叶片中CO2吸收速率的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.两个亲本杂交,基因遗传遵循自由组合定律,其子代的基因型是:yyRR:yyrr:YyRR:Yyrr:2yyRr:2YyRr=1:1:1:1:2:2,那么这两个亲本的基因型是(  )
A.yyRR和yyRrB.yyrr和YyRrC.yyRr和YyRrD.YyRr和YyRr

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于生物学实验及研究的叙述,正确的是(  )
A.蝗虫的卵巢是观察动物细胞减数分裂的最佳材料
B.摩尔根等人证明了控制果蝇眼色的基因位于常染色体上
C.沃森、克里克物理模型建构法研究DNA分子的结构
D.调查人群中红绿色盲的发病率,应在患者家系中调査

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于激素的说法正确的是(  )
A.激素和酶都具有微量高效性,在非细胞条件下也能发挥作用
B.激素在发挥作用后还能保持活性
C.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测
D.胰岛素制剂、性激素均能以注射的方式使用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图1表示兴奋传导过程中膜电位变化,图2表示当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制.
(1)图1中a、c、e三处中表示的静息电位的是a和e,c处时的膜外电位是负. 电位由a变成c是由于Na+内流引起的,由c变成e由于离子外流引起的,该离子的运输方式是协助扩散.
(2)图2中神经递质释放的方式是胞吐.如果某种药物与某神经递质的受体结合,会抑制兴奋的传递.如果神经递质发挥作用后不能及时分解或运走,会使突触后神经元持续兴奋或抑制.
(3)突触前膜释放的神经递质与突触后膜上特异性受体结合,可提高突触后膜对某些离子的通透性,若促进Na+内流,则引起后一个神经元兴奋,若促进Cl-内流,则引起后一个神经元抑制,为探究乙酰胆碱作用于某种神经元后,引起该神经元兴奋还是抑制,生物兴趣小组做了如下实验:
①将电表接于B神经元细胞膜内、外两侧,此时电表指针的偏转如图2所示,这是因为突触后膜处于静息状态,膜两侧的电位表现为内负外正,存在电位差,使电表指针向左偏转.
②在突触间隙注入一定量的乙酰胆碱,观察电表指针偏转方向,若电表指针向右(向左,向右,不)偏转,则说明乙酰胆碱引起该神经元兴奋,若电表指针向左偏转且幅度更大,则说明乙酰胆碱引起该神经元抑制,在做该实验时最好除去轴突中的突触小泡,目的是排除原有神经递质对实验结果造成影响(干扰).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.小鼠毛色受两对等位基因控制,其相关物质代谢过程如图所示.科学家用纯合灰色小鼠与纯合白色小鼠杂交,F1均为黑色,F1相互交配获得F2.在另外的实验中,纯合黑色小鼠的大量后代中偶尔发现一只黄色雄性小鼠(杂合体).科学家推测该黄色小鼠的基因G或者E突变成为G’或E’,突变基因控制合成酶X,酶X催化甲或乙物质生成黄色物质丁.

(1)小鼠的毛色遗传遵守自由组合定律,原因是控制小鼠毛色的相关基因(G、g、E、e)分别位于两对同源染色体上.
(2)F2白色小鼠纯合子所占比例为1/2;F2中黑色小鼠产生的配子种类及比例是GE:Ge:gE:ge=4:2:2:1.
(3)小鼠的黄色性状是显性(填“显性”或“隐性”)基因突变的结果;该雄性黄色小鼠基因型是GG′EE或GGEE′.
(4)请设计实验确定该黄色小鼠的突变基因位于5号还是7号染色体上,现有大量纯和黑色,灰色雌雄小鼠可供使用.
Ⅰ、实验方案:
①该黄色雄性小鼠与多只纯种灰色雌性小鼠杂交,获得F1
②F1中的黄色雌雄小鼠相互交配,获得F2
③观察统计F2小鼠毛色及其比例.
Ⅱ、预测结果及结论:
①若F1小鼠毛色及比例是黄色:黑色:灰色12:3:1,则黄色小鼠的突变基因位于5号染色体上,酶X催化物质甲生成黄色物质丁.
②若F2小鼠毛色及比例是黄色:灰色=3:1,则黄色小鼠的突变基因位于7号染色体上,酶X催化物质乙生成黄色物质丁.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.细胞是最基本的生命系统,下列对此理解正确的是(  )
A.人工合成病毒,说明可以人工制造生命
B.单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动
C.生物与环境的物质和能量交换以细胞增殖为基础
D.水绵、发菜的细胞中都含有核糖体、细胞核等结构

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