培养液中的空气 | 温度(℃) | 离子相对吸收量(%) |
空气 | 17 | 100 |
氮气 | 17 | 10 |
空气 | 3 | 28 |
A. | 与氮气相比,空气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 | |
B. | 温度越高,又有利于该植物幼根对该离子的吸收 | |
C. | 氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子时消耗ATP | |
D. | 该植物幼根对于该离子的吸收受气体种类和温度的影响 |
分析 分析表格数据可知:该实验的自变量是空气的成分和温度,因变量是离子相对吸收量,由实验结果可以看出:温度和氧气都影响离子相对吸收量,根本原因是离子的吸收为主动运输,需要呼吸作用提供能量,而氧气浓度和温度都影响呼吸作用.
解答 解:A、第一组和第二组对比说明,有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收,A正确;
B、第一组和第三组对比说明,幼根对该离子的吸收与温度的变化有关,温度较高时,吸收离子较快,但是本实验设置的温度梯度较大,组别较少,不足以说明温度越高,越有利于该植物幼根对该离子的吸收,B错误;
C、氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子也是主动运输过程,需要无氧呼吸消耗产生的ATP,C正确;
D、该植物幼根对于该离子的吸收受温度和氧气含量的影响,D正确.
故选:B.
点评 本题借助于离子的跨膜运输,考查与呼吸作用有关的因素:主要是温度和氧气浓度.难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A所固定的能量是B、C的能量之和 | |
B. | 若C增加1kg,则需要消耗A约42kg | |
C. | B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量 | |
D. | B的数量越多,则C获得的能量越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中生物代谢产生的生长素、抗生素 | |
B. | 蜜蜂发现蜜源时就会通过“舞蹈动作”“告诉”同伴去采蜜 | |
C. | 花朵鲜艳的色彩 | |
D. | 松鼠数量的消长依从于云杉种子的丰歉情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体内的水解酶是在核糖体上合成的 | |
B. | 溶酶体在行驶功能时可体现生物膜的流动性 | |
C. | 被溶酶体分解后的产物都被排出细胞外 | |
D. | 溶酶体膜被破坏后,释放的水解酶会引起细胞死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲可表示白细胞的吞噬作用,形成的囊泡与溶酶体结合 | |
B. | 乙可以表示抗体的分泌过程,引起细胞膜面积增大但成分未更新 | |
C. | 甲运输的物质不一定是蛋白质,乙运输的一定是蛋白质 | |
D. | 所有的大分子物质只能通过这两种方式运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 | |
B. | 光合作用暗反应所需要的ATP可由呼吸作用提供 | |
C. | 光合作用过程中光能转变成化学能,细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP | |
D. | 夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高分子B是蛋白质,X是mRNA | |
B. | B可分为B1、B2、B3等,其原因从b分析是因为b的种类不同、数目不同、排列顺序不同 | |
C. | B可分为B1、B2、B3等,其原因从A分析是因为A的分子结构具有多样性 | |
D. | 合成B3有关的片段A在皮肤细胞中不存在,因为皮肤细胞不能运输氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2条、4条 | B. | 4条、8条 | C. | 8条、0条 | D. | 8条、16条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组是生物变异的根本来源 | |
B. | 根尖分生区细胞通常不会发生基因重组 | |
C. | 基因重组发生在减数分裂过程中 | |
D. | 基因重组能产生新基因型 |
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