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    （2015春•瑞安市校级期中）抗青霉素葡萄球菌是一种突变型．将未接触过青霉素的葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上，结果有极少数存活下来．存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后，对青霉素的抗性明显增强．原因是（ ）

    A．青霉素使用量的增加提高了葡萄球菌对青霉素的抗性

    B．青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率

    C．葡萄球菌对青霉素抗性的增强是定向突变的结果

    D．葡萄球菌的抗青霉素基因是在使用青霉素后产生的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省天水市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为高等植物光合作用图解，以下说法正确的是（ ）

    A．①是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中

    B．②是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段

    C．③是三碳化合物，能被氧化为（CH2O）

    D．④是ATP，在叶绿体基质中生成

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    现有氨基酸500个，其中氨基总数为510个，羧基总数为508个，则由这些氨基酸合成的含有3条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为（ ）

    A．497、3和3 B．498、12和10

    C．499、1和1 D．497、13和11

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省郑州市新密一高高三（上）第四次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•淮安模拟）下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是（ ）

    A．达尔文通过向光性实验，证明了生长素分布不均是植物弯曲生长的原因

    B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了数学模型建构的方法

    C．摩尔根利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上

    D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省郑州市新密一高高三（上）第四次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•七里河区校级期末）下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是（ ）

    A．细胞分化形成不同功能的细胞，这些细胞没有相同的蛋白质

    B．衰老的细胞内多种酶活性降低，没有基因的表达

    C．癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关

    D．细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义

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    科目：高中生物 来源：2015-2016广西钦州钦州港经济技术开发区高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•钦州校级月考）已知果蝇的灰身与黑身是一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛是一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）．两只亲代果蝇杂交，子代中雌蝇表现型比例及雄蝇表现型比例如图所示．请回答下列问题．

    （1）雄性亲本的一个精原细胞产生的精细胞的基因型是 ．

    （2）控制直毛与分叉毛的基因位于 上，判断的主要依据是 ．

    （3）若让子一代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占比例为 ．子一代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合子与杂合子的比例为 ．

    （4）若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上？请说明推导过程．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016广西钦州钦州港经济技术开发区高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•昆明校级期末）以下针对如图的相关叙述，正确的是（ ）

    A．甲图为减数第二次分裂中期，处于丁图的DE段

    B．正常情况下，乙图与丙图不可能来自同一种生物

    C．丙图可能是雌配子，处于丁图的BC段

    D．乙图中有2个四分体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016广西钦州钦州港经济技术开发区高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•钦州校级月考）下列关于元素的说法正确的是（ ）

    A．血浆中胰岛素和葡萄糖的元素组成相同

    B．不同生物其所含元素种类和含量大体相同

    C．物质循环指的是组成生命的元素在群落和无机环境间进行循环

    D．生物界和非生物界的统一性表现在元素种类相同

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    科目：高中生物 来源：2016届上海市宝山区高三第一学期期末教学质量诊断生命科学试卷（解析版） 题型：综合题

    植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。刚果红（CR溶液）可以与纤维素形成红色复合物,但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。用含有CR的培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈 。

    为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了如下培养基（成分见下表）：注：“+”表示有，“－”表示无。

    酵母膏

    无机盐

    纤维素粉

    琼脂

    CR溶液

    水

    培养基

    +

    +

    +

    -

    +

    +

    （1）据表判断，培养基 （“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是 ；配制培养基时，在各种成分都熔化后灭菌前，要进行的是 。实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是 。

    （2）在样品稀释和涂布平板步骤中,下列选项不需要的是 (多选)。

    A．酒精灯

    B．培养皿

    C．显微镜

    D．无菌水

    E．无菌滴管

    F．接种环

    G．玻璃刮铲

    （3）有同学在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落如左下图。 图中降解纤维素能力最强的菌株是 。

    （4）教师用筛选到的纤维素酶高产菌株J1和J4,在不同温度条件进行纤维素分解发酵,测得发酵液中酶活性的结果见右下图,推测菌株 更适合夏季分解植物桔杆,理由是 。

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