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    关于酵母菌的叙述，正确的是

    A．酵母菌代谢类型为异养、兼性厌氧 B．酵母菌主要繁殖方式为孢子生殖

    C．酵母菌只在酒精发酵中发挥作用 D．酵母菌在含青霉素的培养基中不能生存

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年四川省成都市北湖校区高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关微生物营养物质叙述正确的是

    A. 无机氮源不可能提供能量

    B. 无机碳源不可能提供能量

    C. 除水以外的无机物只提供无机盐

    D. 是氮源的物质不可能同时是碳源

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江苏省江阴市四校高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各组中不属于相对性状的是（ ）

    A. 家鸡的光腿和毛腿 B. 玉米的黄粒和圆粒

    C. 绵羊的白毛和黑毛 D. 豌豆的高茎和矮茎

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省太原市高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是(　　)

    A. 以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂

    B. 以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂

    C. 以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂

    D. 以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山西省太原市高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是(     )

    A. 计算、称量、倒平板、溶化、灭菌

    B. 计算、称量、溶化、倒平板、灭菌

    C. 计算、称量、溶化、灭菌、倒平板

    D. 计算、称量、灭菌、溶化、倒平板

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年天津市和平区高二（理）下学期期中质量调查生物试卷（解析版） 题型：综合题

    研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。

    请回答：

    （1）比较曲线1、2、3与4，可知_____对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且_____（激素）能解除这种激素的抑制作用。

    （2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进_____。分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素浓度或比例的改变。

    （3）生长素的化学本质是_________。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年天津市和平区高二（理）下学期期中质量调查生物试卷（解析版） 题型：多选题

    如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析下列说法正确的是

    A. 由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的

    B. 图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞

    C. 结构③通过释放神经递质，直接影响甲的分泌

    D. A为胰高血糖素，B为胰岛素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年天津市和平区高二（理）下学期期中质量调查生物试卷（解析版） 题型：选择题

    切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素﹣﹣促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（ ）

    A.

    B.

    C.

    D.

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    科目：高中生物 来源：2017届天津市红桥区高三一模生物试卷（解析版） 题型：综合题

    I.下图是生长素与其作用的图解，请据图回答下列问题：

    （1）图中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是_______________________。

    （2）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度y的范围为____________________________________。

    （3）若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度z范围应为______________________。

    II.下图示为用胚芽鞘所进行的实验过程，图甲、乙中供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。分析回答下列问题：

    （1）实验后，胚芽鞘C发生的现象是___________。图乙中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明，生长素在植物体内的运输方向是_________________________________。

    （2）如果将A用阿米妥（一种呼吸抑制剂）处理后，甲和乙实验现象相同，推测生长素的运输方式可能是____________________。

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