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10.下列是几个放射性同位素示踪实验,对其结果的叙述正确的是(  )
A.给小白鼠摄入用氚标记的U,则一段时间后体内只有少部分细胞显示放射性
B.给水稻提供14CO2,则一段时间后其根细胞中有可能出现14C3H6O3
C.给酵母菌提供C6H1218O6,则一段时间后周围空气中有可能出现H218O
D.给玉米提供18O2,则一段时间后其周围空气中有可能出现C18O2

分析 氧气参与有氧呼吸第三阶段,与[H]反应生成水,并释放大量的能量.水稻、小麦属于C3植物,C3植物光合作用过程中C的转移途径为CO2→C3→C6H12O6

解答 解:A、尿嘧啶U是合成RNA的原料,细胞在蛋白质合成过程的转录阶段合成RNA,小白鼠的基本所有的体细胞均合成蛋白质,因此一段时间后体内大部分细胞显示放射性,A错误;
B、水稻根细胞无氧呼吸只能产生酒精和二氧化碳,不产生乳酸,B错误;
C、酵母菌有氧呼吸分解葡萄糖产生二氧化碳和水,其中水的中氧来自于空气中的氧气,因此水中不含放射性,C错误;
D、给玉米提供18O2,氧气用于有氧呼吸产生水,该水又可以参与有氧呼吸的第二阶段,氧元素进入到二氧化碳中,因此一段时间后其周围空气中有可能出现C18O2,D正确.
故选:D.

点评 本题以放射性同位素示踪实验为素材,考查细胞呼吸、光合作用等知识,要求考生识记光合作用、呼吸作用的过程,能对各选项作出正确的判断,需要注意的是D选项,需要从有氧呼吸三个阶段的反应着手考虑.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关生物体生命活动调节的叙述正确的是(  )
A.抗利尿激素的释放使尿量增加
B.兴奋在离体神经纤维上传导时,膜内电流方向与兴奋传导方向一致,而膜外则相反
C.神经细胞释放的乙酰胆碱(一种递质)需经血液运输发挥作用
D.组织液中Na+浓度增大,则神经元的静息电位会减小

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.下列图甲为某多肽的局部分子结构图,图乙箭头处数字是组成它的甘氨酸在该化合物的位置,据图回答:

(1)该化合物的名称是四十肽.
(2)请写出组成该化合物的基本单位的结构通式:
(3)图甲中④的名称是肽键;图中表示R基的代号是②③⑤.
(4)若将图中数字所在的甘氨酸全部水解下来,肽键将减少8个,则水解产物为4个多肽和5个氨基酸,新生的肽链重新连接成一条长链将脱去3个水分子,新形成的化合物叫三十五肽.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.以下判断细胞死活的方法及解释正确的是(  )
A.用较高浓度的硝酸钾溶液处理洋葱外表皮细胞,一段时间后用显微镜未能观察到质壁分离现象,说明是死细胞
B.用健那绿处理人体蛔虫的体细胞,显微镜下没有发现被染成蓝绿色的线粒体,说明是死细胞
C.通过显微镜观察到黑藻的叶绿体在细胞质中运动,并随着照射光线的强弱而改变受光面,说明是活细胞
D.因为活细胞膜具有选择透过性,用甲基绿吡罗红未能将人口腔上皮细胞的细胞核染成红色说明是活细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.有酶催化的化学反应称之为酶促反应,要求在一定的pH、温度等温和条件下进行.强酸、强碱、有机溶剂、重金属盐、高温、紫外线、剧烈震荡等任何使蛋白质变性的理化因素都可能使大多数酶变性而失去其催化活性.下列关于酶的描述,错误的是(  )
A.酶的合成一般都涉及转录过程
B.底物浓度影响酶的活性,从而影响酶促反应速率
C.酶自身也可能是其他酶的底物
D.酶可以通过影响代谢过程,从而影响生物体的性状表现

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列与实验相关的叙述,正确的是(  )
A.在95%酒精中加入无水Na2CO3后可提高叶绿体色素的溶解度
B.叶绿体中色素的提取和分离实验中,在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2-3次
C.检测酵母菌培养过程中是否产生 CO2,可判断其呼吸方式
D.观察植物细胞有丝分裂的实验中用要利用盐酸解离根尖,同时盐酸也为龙胆紫染色创造了所需的酸性环境

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能很好地被植物利用.生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们设计了以下实验来探究土壤中微生物对尿素的分解作用,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌).培养基成分如下表所示.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
琼脂15g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
回答问题
(1)“目的菌”生长所需的碳源和氮源分别来自培养基中的葡萄糖和尿素.
(2)为说明上表所示培养基具有选择作用,应配置含有牛肉膏蛋白胨(填物质名称)的培养基作为实验对照,如果对照培养基上的菌落数明显多于(选填“多于”或“少于”)表中培养基中的菌落数目,说明表中培养基已筛选出一些目的菌.
(3)此培养基不能(选填“能”或者“不能”)用于植物组织培养,理由是该培养基中没有相关的植物激素.
(4)一般通过稀释涂布平板法统计菌落数来推算细菌数量,但统计的菌落数往往比活菌的实际数目少(选填“少”或“多”),原因是产生的菌落可能是由两个或多个细胞形成的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎,进行了一系列实验,结果如图所示.后来还发现,生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果.据图回答下列问题:
(1)据图可知生长素和乙烯的关系是生长素含量增加可促进乙烯合成,当乙烯含量增加到一定值时,又会抑制生长素的合成
当该植物茎中生长素浓度达到M时,植物开始合成乙烯.
(2)据图中结果可知,测定时间在T1之后,植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比.
(3)在生产实践中,为了促进黄瓜雌花分化,可以直接用一定浓度的乙烯处理,达到增产的目的. 
(4)生长素在植物体内广泛存在,但大多集中在生长旺盛的部位,通过促进细胞伸长促进植物生长.若要证明生长素的促进机理,可以取弯曲的部位纵切(横切、纵切)制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度,作出比较.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.细胞学说的建立过程是一个科学家研究、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折.下列说法正确的是(  )
A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
C.英国科学家虎克指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性

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