有一种糖类物质.可存在于植物细胞而不存在于动物细胞.并可与班氏试剂在加热条件下发生显色反应.这种糖类的分子式可能是( ) A.C6H12O6B.C12H24O12C.C12H22O11D.C600H1002O501 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

有一种糖类物质，可存在于植物细胞而不存在于动物细胞，并可与班氏试剂在加热条件下发生显色反应，这种糖类的分子式可能是（　　）

A、C₆H₁₂O₆

B、C₁₂H₂₄O₁₂

C、C₁₂H₂₂O₁₁

D、C₆₀₀H₁₀₀₂O₅₀₁

考点：糖类的种类及其分布和功能

专题：

分析：阅读题干可知，本题考查的内容是糖的分类，分布和特点，根据题意判断出这种糖类物质，选出选项．

解答： 解：A、该分子式是葡萄糖，葡萄糖既存在于动物细胞，也存在于植物细胞．所以A错误．
B、该分子式是错误的分子式，没有一种糖类与之对应．所以B错误．
C、该分子式是蔗糖或麦芽糖，若是麦芽糖则存在于植物细胞而不存在于动物细胞，并可与班氏试剂在加热条件下发生显色反应．所以C正确．
D、该分子式可能是多糖的分子式，多糖不具有还原性．所以D错误．
故应选C．

点评：本题的知识点是糖的分类与还原性，存在的生物，和分子式的写法，主要考查学生对基础知识的掌握和应用．

练习册系列答案

天天练习王口算题卡口算速算巧算系列答案

育才课堂教学案系列答案

新课标教材同步导练绩优学案系列答案

智慧鸟单元评估卷系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

随着生活水平的提高和生活方式的改变，高血脂人群相对增多．脂类在血液中以脂蛋白的形式进行运送，并可与细胞膜上存在的特异性受体相结合，进入细胞内进行代谢（如图所示）．对该图分析不合理的（　　）

A、图中物质X很可能是具有识别功能的受体蛋白

B、与血浆脂蛋白结合后，物质X会进入细胞内，并在溶酶体酶的作用下被水解为氨基酸

C、该过程的完成与生物膜的结构特点密切相关

D、该过程需要消耗ATP直接提供的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

人类第7号染色体和第9号之间可以发生相互易位（如图甲），但易位后细胞内基因结构和种类未变化；后代如果出现9号染色体“部分三体”（细胞中出现某一染色体的某一片断有三份），则表现为痴呆病患者，如果出现9号染色体“部分单体”（细胞中出现某一染色体的部分缺失），则会使孕妇早期流产．如图乙为由于发生第7和第9号染色体之间易位而导致的流产、痴呆病系谱图，已知Ⅰ-2、Ⅱ-2为图甲所示染色体易位携带者，II-1为染色体正常．

（1）个体Ⅰ-2的7或9号染色体上基因的

发生了改变．
（2）个体Ⅱ-2能够产生

种配子，分别为

（用甲图中的数字表示）．
（3）写出个体Ⅲ-1的7和9号染色体组合

（用甲图中的数字和符号表示）．
（4）Ⅲ-3已出生，其为

染色体易位携带者的概率是

．Ⅱ-2与Ⅱ-1再生一个染色体正常孩子的几率为

．
（5）为防止生出患染色体异常遗传病的孩子，建议婚前进行

，妊娠期间进行羊水检查或产前诊断，需要使用

（仪器）检验胎儿细胞的

是否异常．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

回答有关生物进化和生物多样性的问题．
如图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程．种群中每只甲虫都有相应的基因型，A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色．甲虫体色的基因型和表现型如图2所示．请据图回答：

（1）在种群1中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是

．A′A个体的出现将会使种群1基因库中的

发生改变，导致生物进化．
（2）由图1可知，种群1和种群2（选填“是”或“不是”）

同一物种．理由是

．
（3）随着时间的推移，种群1中基因型为A′A的甲虫数量越来越多，而种群2中没有出现基因型为A′A的甲虫．出现这一现象是

的结果．
（4）图2中的甲虫具有多种体色体现了生物的

多样性．
（5）如果种群2中，基因型为AA的个体占

，基因型为Aa的个体占

，在没有人为干扰的情况下，子代各种基因个体所占比例分别是：

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

分析有关科学探究的资料，回答问题：
植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用植物微型繁殖技术可以培育无病毒幼苗．请你以一个实验小组成员的身份参与此项研究，完成下列有关实验设计．
I．无病毒试管苗培育
?实验原理
（6）草莓微型繁殖能成功的理论基础是

．植物体的细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．培养的阶段：预备阶段-诱导去分化阶段-再分化阶段-移栽阶段．
?实验器材
草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿，三角瓶，等等．
?实验步骤
（7）第一步：预备阶段．主要是进行选择合适的

并消毒和培养基的选择并灭菌．在经历预备阶段--诱导去分化阶段中，选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物，有利于外植体转变成未分化状态的细胞．
（8）第二步：诱导去分化阶段．这个阶段是植物组织培养的重要阶段，主要原因是由于在_

诱导下，外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态．
第三步：形成芽和根的阶段．第四步：移栽阶段．
?实验现象观察：观察将愈伤组织诱导形成的芽，再接种在诱导生根的培养基中却未
形成根，仍分化出了芽．
?实验结果分析
（9）上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是

．
II．在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重会有不同的变化．某同学就发现的事实进行检验．
（10）【假设】．
（11）【实施】
i）实验中的对照组设置是

．
ii）在实验过程中，用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗，一段时间后，观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化．实验组某学生将其观察到的现象转化成如右图表示．
【结果与分析】
（12）据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是

，单株鲜重的变化趋势是

．
据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应

（降低/增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

假设某植物种群足够大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变．现种群中感病植株rr占

，抗病植株RR和Rr各占