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有一种糖类物质,可存在于植物细胞而不存在于动物细胞,并可与班氏试剂在加热条件下发生显色反应,这种糖类的分子式可能是(  )
A、C6H12O6
B、C12H24O12
C、C12H22O11
D、C600H1002O501
考点:糖类的种类及其分布和功能
专题:
分析:阅读题干可知,本题考查的内容是糖的分类,分布和特点,根据题意判断出这种糖类物质,选出选项.
解答: 解:A、该分子式是葡萄糖,葡萄糖既存在于动物细胞,也存在于植物细胞.所以A错误.
B、该分子式是错误的分子式,没有一种糖类与之对应.所以B错误.
C、该分子式是蔗糖或麦芽糖,若是麦芽糖则存在于植物细胞而不存在于动物细胞,并可与班氏试剂在加热条件下发生显色反应.所以C正确.
D、该分子式可能是多糖的分子式,多糖不具有还原性.所以D错误.
故应选C.
点评:本题的知识点是糖的分类与还原性,存在的生物,和分子式的写法,主要考查学生对基础知识的掌握和应用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

随着生活水平的提高和生活方式的改变,高血脂人群相对增多.脂类在血液中以脂蛋白的形式进行运送,并可与细胞膜上存在的特异性受体相结合,进入细胞内进行代谢(如图所示).对该图分析不合理的(  )
A、图中物质X很可能是具有识别功能的受体蛋白
B、与血浆脂蛋白结合后,物质X会进入细胞内,并在溶酶体酶的作用下被水解为氨基酸
C、该过程的完成与生物膜的结构特点密切相关
D、该过程需要消耗ATP直接提供的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类第7号染色体和第9号之间可以发生相互易位(如图甲),但易位后细胞内基因结构和种类未变化;后代如果出现9号染色体“部分三体”(细胞中出现某一染色体的某一片断有三份),则表现为痴呆病患者,如果出现9号染色体“部分单体”(细胞中出现某一染色体的部分缺失),则会使孕妇早期流产.如图乙为由于发生第7和第9号染色体之间易位而导致的流产、痴呆病系谱图,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2为图甲所示染色体易位携带者,II-1为染色体正常.

(1)个体Ⅰ-2的7或9号染色体上基因的
 
发生了改变.
(2)个体Ⅱ-2能够产生
 
种配子,分别为
 
(用甲图中的数字表示).
(3)写出个体Ⅲ-1的7和9号染色体组合
 
(用甲图中的数字和符号表示).
(4)Ⅲ-3已出生,其为
7
9
染色体易位携带者的概率是
 
.Ⅱ-2与Ⅱ-1再生一个染色体正常孩子的几率为
 

(5)为防止生出患染色体异常遗传病的孩子,建议婚前进行
 
,妊娠期间进行羊水检查或产前诊断,需要使用
 
(仪器)检验胎儿细胞的
 
是否异常.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关生物进化和生物多样性的问题.
如图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程.种群中每只甲虫都有相应的基因型,A和a这对等位基因没有显隐性关系,共同决定甲虫的体色.甲虫体色的基因型和表现型如图2所示.请据图回答:

(1)在种群1中出现了基因型为A′A的甲虫,A′基因最可能的来源是
 
.A′A个体的出现将会使种群1基因库中的
 
发生改变,导致生物进化.
(2)由图1可知,种群1和种群2(选填“是”或“不是”)
 
同一物种.理由是
 

(3)随着时间的推移,种群1中基因型为A′A的甲虫数量越来越多,而种群2中没有出现基因型为A′A的甲虫.出现这一现象是
 
的结果.
(4)图2中的甲虫具有多种体色体现了生物的
 
多样性.
(5)如果种群2中,基因型为AA的个体占
1
3
,基因型为Aa的个体占
2
3
,在没有人为干扰的情况下,子代各种基因个体所占比例分别是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,回答问题:
植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴.草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代,导致产量降低、品质变差,运用植物微型繁殖技术可以培育无病毒幼苗.请你以一个实验小组成员的身份参与此项研究,完成下列有关实验设计.
I.无病毒试管苗培育
?实验原理
(6)草莓微型繁殖能成功的理论基础是
 
.植物体的细胞在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株.培养的阶段:预备阶段-诱导去分化阶段-再分化阶段-移栽阶段.
?实验器材
草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿,三角瓶,等等.
?实验步骤
(7)第一步:预备阶段.主要是进行选择合适的
 
并消毒和培养基的选择并灭菌.在经历预备阶段--诱导去分化阶段中,选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物,有利于外植体转变成未分化状态的细胞.
(8)第二步:诱导去分化阶段.这个阶段是植物组织培养的重要阶段,主要原因是由于在_
 
诱导下,外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态.
第三步:形成芽和根的阶段.  第四步:移栽阶段.
?实验现象观察:观察将愈伤组织诱导形成的芽,再接种在诱导生根的培养基中却未
形成根,仍分化出了芽.
?实验结果分析
(9)上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是
 

II.在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后,单株鲜重会有不同的变化.某同学就发现的事实进行检验.
(10)【假设】.
(11)【实施】
i)实验中的对照组设置是
 

ii)在实验过程中,用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗,一段时间后,观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化.实验组某学生将其观察到的现象转化成如右图表示.
【结果与分析】
(12)据图分析,随着培养基中蔗糖浓度的增加,光合作用强度的   变化趋势是
 
,单株鲜重的变化趋势是
 

据图推测,在诱导试管苗生根的过程中,应
 
(降低/增加)培养基中蔗糖浓度,以便提高试管苗的自养能力.

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某植物种群足够大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变.现种群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR和Rr各占
4
9
,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡.则子一代中r的基因频率和感病植株所占比例分别为(  )
A、75%、
1
9
B、25%,
1
16
C、25%、
4
81
D、75%、
1
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项与ATP的有关叙述中,正确的是(  )
A、ATP中的“A”与DNA和mRNA中的“A”是同一种物质
B、甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加
C、颤藻细胞内的直接能源物质ATP产生的主要场所是线粒体
D、细胞内Na+浓度偏高时ATP消耗会增加以维持Na+浓度稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞呼吸作用的过程,其中 1-3代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质,下列相关叙述正确的是(  )
A、场所1、3发生的过程分别称糖酵解和三羧酸循环
B、1 和 2 所含酶的种类相同
C、场所1、2、3发生的过程产生 ATP最多是在场所2
D、甲、乙分别代表丙酮酸、H+

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物新物种形成的基本环节,对图示分析不正确的是(  )
A、a表示基因突变和基因重组,是生物进化的原材料
B、b表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志
C、c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化
D、d表示地理隔离,是新物种形成的必要条件

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