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如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式.神经递质的传输方式是(  )
A、①B、②C、③D、②③
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:据图分析:图①需要经过血液运输,属于体液调节,图②中细胞甲释放化学物质作用于乙细胞,类似于神经递质的传递;图③细胞释放化学物质,反过来作用于自身,类似于性激素的作用途径.
解答: 解:神经递质由突触前膜(上一神经元)释放,经过突触间隙(组织液),作用于突触后膜(下一神经元),故为题图②.
故选:B.
点评:本题考查人体内化学物质传输信息的3种方式,考查学生获取图示信息以及运用所学知识解决实际问题的能力.如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传送作用于垂体,垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传送作用于甲状腺,则甲状腺激素反馈调节为题图①.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关过氧化氢酶实验的问题:
(1)为验证过氧化氢酶具有催化作用,同学Ⅰ设计了如下实验:
试管编号AB

15mLH2O2溶液 5mLH2O
2 5滴过氧化氢酶溶液 5滴过氧化氢酶溶液
3有气泡产生 无气泡产生
题中有两个不合理之处,请将其改正:①
 
;②
 

(2)为探究N、P对小麦幼苗过氧化氢酶活性的影响,同学Ⅱ设计了以下实验:将长势相同的小麦幼苗均分为甲、乙、丙三组,分别放入缺N、P的培养液中连培养10d、20d、30d,已完全营养液水培小麦为对照.实验结果如图所示.
①为了保持营养液的渗透平衡,缺失的离子都用其他等当量的盐分来替换.缺N时,KNO3、Ca(NO32用等当量的K2SO4、CaCl2替换,缺P时,Na2HPO4用等当量的NaCl来替换,这样做的直接目的是控制实验的
 
变量.
②在缺N、P的培养液中培养的小麦枝叶干枯、含水量减少、衰老速度加快.写出题意景下衰老细胞的两个主要特征:
 

③图示甲、乙、丙三条折线中,表示在完全营养液中培养的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于微生物的营养,说法正确的是(  )
A、同一种物质不可能既作碳源又作氮源
B、除水以外的无机物仅提供无机盐
C、凡是碳源都能提供能量
D、无机氮源也能提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下操作用到接种环的是(  )
A、平板划线操作
B、系列稀释操作
C、涂布平板操作
D、倒平板操作

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体体温的叙述中,错误的是(  )
A、人体体温是指人体内部的温度,正常值在37℃左右
B、同一个人的体温在一天内也有波动,但一般不超过1℃
C、下丘脑是感觉体温变化的主要中枢,也是形成冷觉和热觉的部位
D、体温的相对稳定,是机体产热和散热保持动态平衡的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是(  )
A、反射弧是神经调节的结构基础
B、体温受到神经和体液的双重调节
C、甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能
D、垂体分泌促甲状腺激素只受下丘脑的调控

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于T细胞的叙述,错误的是(  )
A、T细胞形成于骨髓,成熟于胸腺
B、T细胞可识别、传递吞噬细胞呈递的抗原
C、HIV感染人体可使T细胞数量下降
D、在抗原的刺激下T细胞可产生抗体发挥免疫作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因的分离定律和自由组合定律发生在(  )
A、有丝分裂过程中
B、受精作用过程中
C、减数分裂过程中
D、个体发育过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

紫花和白花性状由一对等位基因控制,对下列三对组合的分析错误的是(  )
亲本组合子代性状
紫花白花
组合一P1紫花×P2紫花8160
组合二P2紫花×P3白花8070
组合三P4紫花自交1245417
A、紫花植株P2、P4的基因型不同
B、根据组合二或组合三都能判断出紫花为显性性状
C、若将组合二中的P2改为P1,其后代也一定全开紫花
D、组合二中的P2、P3都为纯合子

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同步练习册答案