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【题目】为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如图中af所示装置,下列判断不合理的是

A、若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸

B、若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸

C、连接ecd,给装置通空气,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸

Df放置一段时间后,连接fd,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸

【答案】B

【解析】若a装置液滴不移动,说明酵母菌没有消耗氧气,即酵母菌没有进行有氧呼吸;b装置液滴右移,说明酵母菌产生二氧化碳多于氧气的吸收量,结合a装置可知,酵母菌只进行无氧呼吸,故A正确;若a装置液滴左移,说明酵母菌进行有氧呼吸消耗了部分氧气;b装置液滴右移,说明酵母菌呼吸作用释放二氧化碳量比吸收氧气量多,即酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,故B错误;连接e→c→d,并从e侧通气,保证有氧条件,若d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸,故C正确;连接f→d,由于f是密闭装置,若d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸,故D正确

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】汉麦林Hammerlin的实验如下图所示,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断a,再在近杯处切断e,此中间的茎b置于海水中可再生一杯c,但将此杯切掉后,不能再生第二个杯de处不能再生出其他部分;a处可以再生一完整个体f,将其切断后的g处,还可再生一完整个体。这个实验可以说明

决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞质

决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息可能来自于细胞核

杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果

b能再生一杯是因为b中含有与藻杯产生有关的物质

A①② B②③ C②④ D③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生物体的生命活动离不开水,下列关于水的叙述,正确的是

AH2O在光下分解,产生的[H]将固定的C3全部还原成CH2O

B由氨基酸形成多肽时,生成物H2O中的氢来自羧基

C在最基本的生命系统中,H2O可作为其构成的结构成分

D有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某动物的细胞分裂示意图。请分析回答:

(1)图处于分裂的 期,处于分裂的 期,进行减数分裂的是

(2)图中不存在染色单体的是 ,该动物体细胞内有 条染色体。

(3)图分裂产生的子细胞叫

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为h,已知 6 号个体为纯合子,人群中患乙病概率为1/100 ,下列说法不正确的是()

A. 甲病是常染色体上显性遗传病

B. III8的基因型为AaBb

C. III10为乙病基因携带者

D. 假设III10III9结婚.生下正常男孩的概率是21/44

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细胞周期的叙述,错误的是

A. 细胞周期的长短与环境因素无关 B. 连续分裂的细胞才有细胞周期

C. 同种生物不同细胞的细胞周期不同 D. 原癌基因主要负责调节细胞周期

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在动物激素中,有些种类是内分泌细胞通过囊泡分泌的,另一些种类则不需要通过囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在两条分泌途径:激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;激素合成后暂时储存在细胞内,受到胞外信号刺激时再释放出去,称为调节型分泌途径。研究者据此提出的实验思路如下:

(1)实验分组:(培养液中葡萄糖浓度为150 mg/dL)

甲组:培养液 + 胰岛B细胞 +

乙组:培养液 + 胰岛B细胞 + X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制)

丙组:培养液 + 胰岛B细胞 + Y物质(细胞内囊泡运输抑制剂,用生理盐水配制)

(2)适宜条件下培养合适时间,检测各组培养液中 的含量。

请回答:

(1)实验目的:

(2)设置丙组的作用是为了研究

(3)题中 。葡萄糖浓度采用150 mg/dL的作用是

(4)若胰岛素是胰岛B细胞通过囊泡分泌的(即丙组检测结果:无胰岛素),请将下列表格填写完整。

序号

预期检测结果

结论

甲、乙两组检测结果一致

胰岛素只存在 分泌途径

甲组检测结果: ;乙组检测结果:

胰岛素只存在组成型分泌途径

甲、乙两组检测结果在坐标系中用柱形图表示)

胰岛素存在两条分泌途径

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】光合作用和呼吸作用都能产生ATP和[H]。下列有关叙述中正确的是

A. ATP中的腺苷含有N元素和2个高能磷酸键

B. ATP可以作为复制DNA分子的原料

C. ATP和[H]都是光合作用和呼吸作用的最终产物

D. [H]是还原型辅酶Ⅰ和还原型辅酶Ⅱ的简化表示方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行的实验流程,相关叙述错误的是

A纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同

B两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色

C两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域

D在做提取韭黄色素的实验时,不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大

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