A、直立向上生长 |
B、不生长 |
C、向左弯曲生长 |
D、向右弯曲生长 |
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、导致了多倍体草莓的产生 |
B、在本实验中帮助草莓完成了授粉 |
C、主要起到了驱虫的作用 |
D、作用类似于草莓种子发育时产生的生长素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节,则Z是隔离 |
B、根据达尔文的观点可认为,有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存 |
C、现代生物进化理论认为,该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化 |
D、该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、杂交育种的原理是基因重组 |
B、诱变育种使生物发生定向变异 |
C、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异 |
D、通过单倍体育种可获得纯合子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所 |
B、线粒体能将葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O |
C、细胞核是遗传信息转录和翻译的主要场所 |
D、高尔基体能合成和分泌多种消化酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
植物 | 每天丢失的水量(升) |
仙人掌 | 0.02 |
马铃薯 | 1.00 |
苹 果 | 19.00 |
A、有不同数量的气孔 |
B、根吸水方式不同 |
C、根细胞液浓度不同 |
D、含亲水性物质的种类和数量不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
基因型 | 表现型 | |
女 | 男 | |
BB | 秃顶 | 秃顶 |
Bb | 正常 | 秃顶 |
bb | 正常 | 正常 |
A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性 |
B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同 |
C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律 |
D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com