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在燕麦胚芽顶端的下部插入云母片,从右边用光照射,燕麦胚芽的生长情况将是(  )
A、直立向上生长
B、不生长
C、向左弯曲生长
D、向右弯曲生长
考点:生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:单侧光照引起生长素分布不均匀,生长素在尖端由向光侧向背光侧转移,因此生长素在背光侧分布多,背光侧生长快,植物向光弯曲生长.
解答: 解:由题图可知,云母片插入尖端下部,生长素横向运输的部位在尖端,所以云母片插入尖端下部,不影响生长素在尖端发生横向运输进而使背光侧生长素分布多,植物弯向光源生长.
A、单侧光照引起生长素分布不均匀,胚芽鞘不会直立生长,A错误;
B、尖端产生的生长素运输到下部促进生长,B正确;
C、单侧光照使生长素在左侧分布多,胚芽鞘向右弯曲生长,C错误;
D、由C分析可知,D正确.
故选:D.
点评:本题的知识点是生长素产生、分布和运输,植物向光性的原因,分析题图获取信息是解题的突破口,对植物向光性原因的理解是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与生物学实验有关的问题:
(1)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的
 
;生长素既能防止落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有
 
性.
②根据科学实验原则,上图中X处应放置
 
,则乙、丙两组实验的自变量是
 

③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
 
,则假设成立;
 
,则假设不成立.
(2)如果用棉花植株作为实验材料做《DNA的粗提取与鉴定》实验,请你说出可能用到的二种化学试剂名称,并说出这种试剂在该实验中的用途.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学生开展了“NAA溶液对草莓发育影响”的研究,如图是实验结果示意图,图中箭头所示是草莓的瘦果,瘦果内包含着种子.根据有关信息可知,NAA溶液(  )
A、导致了多倍体草莓的产生
B、在本实验中帮助草莓完成了授粉
C、主要起到了驱虫的作用
D、作用类似于草莓种子发育时产生的生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示.有关叙述错误的是(  )
A、若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节,则Z是隔离
B、根据达尔文的观点可认为,有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存
C、现代生物进化理论认为,该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化
D、该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关育种的说法,错误的是(  )
A、杂交育种的原理是基因重组
B、诱变育种使生物发生定向变异
C、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异
D、通过单倍体育种可获得纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质不能水解的是(  )
A、葡萄糖B、脱氧核苷酸
C、血红蛋白D、纤维素

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科目:高中生物 来源: 题型:

在真核细胞中(  )
A、叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所
B、线粒体能将葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O
C、细胞核是遗传信息转录和翻译的主要场所
D、高尔基体能合成和分泌多种消化酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表示三种不同植物水分丢失的比率不同的一个原因是不同植物(  )
植物 每天丢失的水量(升)
仙人掌 0.02
马铃薯 1.00
苹  果 19.00
A、有不同数量的气孔
B、根吸水方式不同
C、根细胞液浓度不同
D、含亲水性物质的种类和数量不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表表示控制秃顶这一性状的不同基因型在男女性别中的表现情况.下列判断正确的是(  )
基因型 表现型
BB 秃顶 秃顶
Bb 正常 秃顶
bb 正常 正常
A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性
B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同
C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律
D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响

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